2024年中职生存在的问题（汇编）.docxVIP

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2024年中职生存在的问题（汇编）

第一篇：中职生存在的问题

中职生存在的问题

1.文化基础差，对学习缺乏信心

职业学校学生文化素质普遍较差，上职业学校基本上都是无奈的选择。加上他们当中的绝大部分人在初中时都是受教师冷落的学生，没有体味到学习成功所带来的乐趣，因此对学习失去了信心，甚至有部分学生认为上职业学校就是学技术的，不愿意学习文化课。

2.集体主义、奉献意识缺失

现在的家庭孩子少，家长对孩子包办太多，甚至娇生惯养，学生要什么家长就给什么，这样导致学生总是以个人为中心。

3.学习目标不明确

很多学生对所学专业不了解，不知道学这些知识有什么用，也不知道自己将来能干什么，因此出现学习目标不明确，缺乏学习主动性和积极性。

4.抱着混文凭的态度，缺乏内在学习动力

目前，多数企业在用人上都提出了高中以上文化程度的要求，并实行了劳动就业准入制度，并且高中毕业生同初中毕业生在工资收入上也有一定的差距。加上部分学生家长考虑到学生年龄还小，在家也没有什么事可做，甚至还有可能在社会上惹事生非。在这种思想的支配下，部分家长虽然积极支持和鼓动学生上中职，但对学生上职业学校没有明确的要求，甚至认为只要能混个毕业证就行。受家长这种思想的影响，加上学生文化素质本身就差，从而造成学生对学习缺乏内在动力出现迟到、早退、旷课、上课睡觉、不愿实习，甚至打架斗殴

等情况。

5.就业观念模糊

通过我校近年对毕业生就业后的追踪调查表明：就业后不稳定的学生普遍存在着对目标与待遇的期望值过高，不知道工作经验的重要性，有急功近利之心，怕苦怕累，过于骄气，缺乏团队精神与责任心，企业纪律观念淡漠，职业价值观念模糊不清，不能清醒认识自我，难以把握自己的职业方向，忽视个人的内在因素和发展潜力，给就业带来局限性，更不利于个人的发展。

上述种种现象表明大部分中职学生是应试教育的失败者，是被家长和老师忽视甚至是歧视的学生，他们缺乏明确目标，为人处事不够理性和灵活，自信心不足，心态不积极，缺乏宽容、豁达与团队合作精神，学习自主性差、自我定位低、生活懒散无序。如果一个人长期处于这种消极状态中，谈何成长？谈何立足社会？更谈不上自我实现。

本课题的研究正是基于现实中中职生的问题提出，研究团队来自市四个职业学校的一线老师，这些老师都是热心研究学生学习的人士。

本团队遵循罗杰斯以人为本的心理辅导理念，以学生为本，信任学生，相信学生有无限的潜能，并且有自我实现的可能，相信他们的“机体智慧”，尊重学生的个体差异。通过深层次、长时间的师生互动交流，激发中职生学习、探索的主动性，摆脱茫然与困惑，从根本上解决厌学的心理问题，最终成为能够学习自助、自我驱动、自主发展的人。如果学生能够自主学习，学习自助，他们将会成为学习钻研型的优秀技能人才。

本课题在运用综合罗杰斯心理辅导技术开展咨询活动的过程中，充分依据罗杰斯的咨询理念，运用以人为本的沟通交流技巧，采用一套对学习心理问题有效的辅导策略，帮助学生学会学习，同时，也为班主任、学科教师和管理者提供操作性较强的方法与手段，在各类学校中均有普遍的推广应用价值，也为职业类学校开展成功教育探索出新的教育模式。

第二篇：中职生酒店礼仪存在的问题和对策

随着社会经济的日益发展，酒店行业发展得越来越快，人们与酒店的关系也越来越密切，酒店的服务对象也因此更加广泛。服务客人礼仪很重要，可以说，礼仪是酒店文化的重要部分，它是酒店服务质量、态度的直接表现，关系到一个酒店的形象与生存，所以没有酒店不会重视酒店礼仪。作为社会酒店行业或者其它机构输送酒店人才的中职