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《雷雨》教学反思15篇

《雷雨》教学反思1

《雷雨》这篇课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷

雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，

三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自

然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

一、联系生活，激发兴趣

雷雨是在夏季时经常见到的自然现象。课始，先让学生谈谈

见到的雷雨前的景象。有的说会打雷，很让人害怕；有的说还有

闪电；有的说天气会很闷，让人喘不过气来；有的说大风会突然

刮来，雨点儿落下来时常常让人躲闪不及……看来，学生的生活

经验还是很丰富的，我趁机引入了课文，学生的兴致很浓。

二、品词析句，指导朗读

学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析

句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”充分利用

课本插图：画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗。

让学生感受雷雨前的自然现象的变化。并设计以下问题引导学生

品词析句：

1.“满天”是什么意思？2.“黑沉沉”写出了乌云怎么样的

变化？。3.“压”字说明当时的云层怎么样？黑沉沉的乌云向你

直压过来，你感到怎样？在引导学生理解“蜘蛛从上垂下来，逃

走了”这个句子时，“垂”字的意思比较抽象。若以词解词照字

典上的注释解释一下，学生是似懂非懂。为了帮助学生更好地领

会“垂”字的意思，我在黑板上演示了一下（一只蜘蛛从上顺着

丝垂下来），让学生认真观察。学生一看就明白，不必再用过多

的语言做许多无谓的解释。

三、创设情境，观察想象

“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛

又坐在上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。”雷雨后的自然

界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的氛围，听着教师的导语，

欣赏雨后的自然界美景：雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切

变得那么清新。花儿开了，小鸟在枝头唱起歌儿……雨后的景色

真美啊！我相机展开想象能力的训练，引导学生一边看图。一边

想象：蝉在说些什么呢？蜘蛛在干什么呢？青蛙在干什么

呢？……

学生：蝉说：我终于又可以唱歌了。

学生：蜘蛛刚才肯定是忙坏了？

师：为什么呀？

生：因为它的被雷雨打坏了，雨停了，它肯定要先修。

生：对，刚才的被雨打破了，说明它的不够牢固，现在它肯

定要修一张更牢固的。

师：瞧，蜘蛛又坐在上了，它在上干嘛呢？

生：它先修，然后坐在上看雨后的风景呢！

生：它坐在上看美丽的彩虹呢！（大家都笑了）

师：你可真会联系上下文来想象。（因为上文说到：一条彩

虹挂在天空。）

生：它肯定在听青蛙们唱歌呢！

生：青蛙们……

这是课末的一段小插曲。因为时间比较充裕，所以我让学生

充分想象。肯定是觉得在课堂的朗读还不够尽兴，所以还要在说

话时PK一下。学生都想展现自己不同的想法，越说越想说，在

课堂上难得见到这样的情况。我想，肯定是今天的课堂氛围比较

轻松吧，让孩子们思维之花在课堂上盛开了。

《雷雨》教学反思2

夏天来了，最近这几天也下起了雷阵雨，我看孩子们似乎对

夏天的雷阵雨产生了很大的兴趣。有的说讨厌下雨，因为天气会

闷热，衣服鞋子会湿；有的说下雨很开心，下完雨的世界很干净，

很舒服。他们各说各的，说得似乎都很有理。

于是，在上课之前，我先让孩子们自己去聆听夏天大自然的

风、雨、雷电声……让他们说完自己的感受之后我就把乐曲“夏

天的雷雨”带到了课堂上。

虽然乐曲“夏天的雷雨”很简短，但音乐形象，逼真，对于

中班年龄段的孩子来说，欣赏虽然是没有难度。然后通过歌词一

句句的提问，引导幼儿能用歌词里面的话来回答，但是我经过我

引导之后孩子们还是会把歌词的前后顺序弄错，所以在思考之后

我决定先不急着请幼儿学唱，而是先请幼儿听听这音乐说说这些

声音是不是一起出来的？先有什么声音，再是什么声音？最后怎

么样了？让幼儿了解歌词之后再开始唱歌曲。这样一来孩子们唱

起来轻松多了。

另外根据孩子的年龄特点，再一次让孩子尝试运用自己的身

体动作来表现“夏天的雷雨”的音乐形象，从而更大的激发孩子

认识雷雨和探索雷雨的兴趣。

《雷雨》教学反思3

《雷雨》是第四册看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、

雷雨后自然界的景象变化。

我们年级的集体备