2024年小学信息化论文2.docxVIP

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2024年小学信息化论文2

第一篇：小学信息化论文2

浅谈小学教育信息化的建设与应用

教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志。小学必须信息化，这已是为事实所证明的雄辩命题。小学教育信息化是一个关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程，它要建立以现代信息技术为基础的全新教育体系，因而必然涉及到诸如目标与任务，决策与管理，模式与评价，环境与资源，手段与技术，科研与培训等各个方面的问题。这些问题对于传统的教育教学模式来说是一个全新的概念，因而，对于中学信息化这个过程必须逐步探索，及时总结，切莫等闲视之。笔者根据近几年的经验和结合本校在这方面所取得的成果，在此浅谈自己的几点看法。

一、学校信息化教学环境的建设

学校信息化教学环境是教育信息化的基础。教育信息化离开了能适应学生信息化学习所需要的信息化教学环境，就成不了教育信息化的重要内容。信息化教学环境，决非仅仅硬件系统而已，而是硬件、软件和潜件三者有机的综合系统，与传统的教学环境相比，其具有明显的优势：一是增强了共享学习资源的通信功能；二是实现了教学设施的网络化；三是促进了多媒体学习环境的完善。在这几年里，为了能满足教师、学生信息化学习的需要，很多学校投入很多资金逐步建立了计算机教室、宽带校园网、电子备课室。致力于建设用于信息化教和学的各种支持系统及用于各种教育资源、教育设施管理的信息管理系统等。

二、信息化教育资源的建设与利用

信息化教育资源是指用于教育信息化的各种资源，如学科教案、电子教材、各类素材、试题、百科知识、教研论文、教育新闻信息及各类教育统计数据等等。信息化教育教学过程的开展与控制，有赖于通过对各类教育信息资源的传播分析、处理、加工、利用等手段来进行。换句话说，离开了教育信息资源，信息化教育的教学活动便难以开展，教育信息化更是无从谈起。时下不少的学校建立的校园网，由于缺乏教育教学信息资源，难以发挥其在教学、科研和管理上应有的作用与效益，造成设备的闲置和浪费，并且随着时间的推移和信息技术的高速发展，校园网的设施将面临着急速贬值的尴尬境地。造成这种局面的根本原因就是教育教学信息资源的严重缺乏，这一问题也成为了制约了学校教育信息化发展的“瓶颈”。针对这一现象所形成的“瓶颈”，应充分认识到了其中的厉害关系，并及时引导全体教师规范建立教学资源库，以适应信息技术和教育信息化建设不断发展的需求。

三、教育信息化与师资培训

教师是教育信息化落实到教学环节的关键，虽然许多学校已经装备了高配置、高技术、高水平的现代化教学媒体，多媒体教室，以及功能齐全的校园网，但是利用这些条件的教师还很少，设备闲置现象比较严重，虽然很多教师都曾经学习过教育技术知识，但是在课堂上经常使用现代教学媒体的教师很少，绝大多数教师并不是经常使用教学媒体，甚至有些教师几乎不使用教学媒体，许多教师只有在上公开课的时候会用，而且大部分都要在专业技术教师的指导下才可完成，所以，加强师资培训，提高教师队伍应用现代信息技术水平也是推进学校信息化进程的又一关键。

1.加强现代教育理念培训，更新观念

谈起教育的信息化，很多教师认为这是信息技术教师的事情，以为就是上几节信息技术课或应用多媒体辅助教学上几节课就表示教育信息化了。这种肤浅的观念在教师当中特别是在经济条件相对落后的地区学校的教师中大有人在，他们坐井观天，不愿也不想去接受新鲜事物，他们不懂得教育信息化的真正内涵，也不知在这场革命中，教师该如何适应这场变革。我曾经在不经意间问起学校的一位教师，说：“你知道多媒体指的是什么吗？”他说：“不知道”。这位教师的回答令人心寒，他不是不知道，他是不想去知道，因为，他根本没