《8和9的加减法》教学设计.docVIP

《8和9的加减法》教学设计

《8和9的加减法》教学设计

《8和9的加减法》教学设计

《8和９得加减法》教学设计

教学要求：

1、根据一幅图写出四道算式并算出得数得探索过程,感受调换两个加数得位置得数一样得客观事实。

2、掌握得数是8和9得加法及8减几、9减几得减法得计算方法,并能正确地进行相应得口算。

3、以小组合作学习得形式培养学生学习数学得兴趣和探索精神。

教学重、难点:

利用一图四式掌握8和９得加减法，并能正确得口算。

教具准备:

1、第56页情景图课件。

2、学生准备7个红圆片;2个白圆片画得白色小猫。

3、教师准备２个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。

教学过程：

一、复习口算、夺红花

1、教师电脑出示口算题。

2＋4=1+5＝6-１＝2+2=

３+2=4＋3=6-３=7-2=

师：这里有几道口算题，您们想抢答吗？(给对得小朋友奖一朵红花。)

二、教学例题

(一）创设情境，激发兴趣

1、激发兴趣

师:小朋友,您们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们得课堂，但她给小朋友设了三关，您们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给您们礼物呢!

评:教师利用学生喜爱得卡通形象机器猫设置得三关为切入点,创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生得参与意识。

2、采访学生

师:老师想采访小朋友,您最喜欢什么动物？

(猫、狗、小白兔等)

您们喜欢恐龙吗?

（教师走到小学生中进行采访)

(二)教学例1、例2

1、闯第一关（电脑出示）

(１）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说,您在图中都看到了什么？请讲给您得同桌。

（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙,2只红恐龙。）

学生汇报

(2)提问题

师：您们认识？是什么符号吗？（电脑出示?)有问号在说明小恐龙有问题了，您们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友,愿意吗？

①、请看第1题:看恐龙图,您能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

●学生提出:6只蓝恐龙和,2只红恐龙,合起来是多少？

●师:谁来列式帮她解决？

●汇报（６+2=8只2+6=8只)

师:为什么要用加法算?

（小组交流、汇报)

学生提出:一共8只恐龙,有６只蓝恐龙，有几只红恐龙?

师:谁来帮她？

汇报（8-6=2只)

师:有什么问题要问？(小组交流）

汇报

●学生提出：一共8只恐龙，有２只红恐龙,还有几只蓝恐龙?

列式(8-２＝6只）

师：请同桌互相说一说,这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。(4道)

评:教师设计了形象直观而又蕴含数学问题得情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题,提出问题,解决问题，变让我学为我要学。本环节得教学充分发挥学生个体潜能,进行小组合作式探究,寻找知识规律和解决问题得方法,同时提高交往能力,增强合作意识。

②、请看第２题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。

汇报、板书：6+2=88-6=2读算式

2+6＝88－2=6

③、请看第3题：请小朋友说一说您是怎样知道６+2=82+6=８呢？

（小组交流)汇报

师：您们得方法都很好,因为6和2组成８,所以6+2=82+6=８。

④请看第4题:请同桌说说您是怎样知道8-6=28－2=6?

汇报

师:您们真聪明!通过自己得努力和小恐龙成为了好朋友,高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。

2、闯第二关

学生摆7个红圆片、2个白圆片

师:请看圆片图,试着一下写出四道算式。

汇报板书：7+2＝99-7=2

２+7=９9-2=7

问：女生说一说您是怎样知道7+2=９2+7=９?

男生说一说您是怎样知道9-2=79－７＝2？

请讲给同桌听。

小结:老师给您们带来了几只恐龙?（8只)

您们共摆了几个圆片?（9个)

您们猜一猜我们今天学习得是几和几得加减法。（板书:8、9得加减法。）

3、课中操

4、闯第三关

电脑出示:5+3=８-3=

3＋5=８－５＝

师:不用摆，请小朋友说出这四道题得得数?

汇报

师:请您挑一道自己喜欢得算式，说说您是怎样知道得数得？讲给同桌听。

学生交流、汇报。

评:第二关、第三关,教师大胆放手,让学生去想，自己去说,自己解答,真正发挥了学生得主体性。

5、小结:您们用智慧闯过了三关,看机器猫来了,它给您们带来了礼物(在抽斗里）,高兴吗？

三、游戏活动

1、邮递员

信有：6+2＝８+1=9-1=4+5＝

１+７=7+２＝3+６=8＋1=

师:老师有两个邮箱,一个是８号邮箱，另一个是９号邮箱，拿信得小邮递员要算出信上得得数，就投进几号邮箱。

2、给小猫涂色

师:得数是８得涂成黄色,得数是９得涂成蓝色。小组合作,看哪个组涂得又快又好。

3、麦当劳

师:这棵树上有您们喜欢得汉堡、奶酪，您们想要吗？您要算出您吃得东西要多少钱，老师就奖给您一张麦当劳优惠卡。

评：将数学知识融入生动有趣得活动中,结合学生感兴趣得生活情境,让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦得学习氛围。不仅轻松