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期末考试质量分析
期末考试质量分析全文共1页,当前为第1页。期末考试质量分析
期末考试质量分析全文共1页,当前为第1页。
一、考试质量情况。
二、试卷命题的理解及分析。
2、知识比力安稳的地方。
(1)、对于长方体与正方体的基本特征、体积的意义、长方体与正方体的表面积和体积的计算等较熟悉,并能利用其解决一些简单的问题;理解体积与容积单位,能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。
(2)、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义,会灵活运用其解决一些简单的分数应用题;理解倒数的的意义,懂得求一个数(0除外)的倒数及知道0没有倒数。
(3)、理解百分数的意义;熟练地进行百分数与分数、小数之间的互化;懂得解答相关的百分率标题问题。
(4)、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点,能在实际应用中选择合适的统计图来表示;能读懂一个统计图中所带来的信息;理解中位数与众数的意义,会求一组数据的中位数与众数。
(5)、在上学期学习了分数加减法的基础上,准确掌握了分数乘、除法的计算,能选择本身喜欢的方法熟练地进行分数的四则混合运算。
3、典型错误及分析。
填空题:
第6小题:6/()=1÷5=()%=()(填小数),很多同学在第一个空格填上6,主要原因在解题时审题很不认真,错误地认为6/()=1,期末考试质量分析全文共2页,当前为第2页。对这种标题问题的解题思路不是很明确。
第8小题:25分=()时,很多同学填上,究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值,而0.417是它的近似值。
计算题:
应用题:
第3小题:一个长方体集装箱长6米,宽2.2米,高2米,里面装有货物高1.5米,这批货物有多少立方米?
有一部分学生列式为6×2.2×2,甚至有的列式为6×2.2×2×1.5。
分析:学生审题时马虎,也不排除有的同学不睬解题意,不懂得货物没有放满集装箱,它的高度只是1.5米的情况
第4小题:这是一道图文题,基本意思是一件上衣标价240元,这件上衣以标价卖出后,刚好赚了20%。这件上衣的本钱是多少元?
这道题的错误率极高,可能有达到90%以上。学生都不能正确地理解“刚好赚了20%”这句话,“刚好赚了20%”是“赚了谁的20%”,到底以谁为标准量,对于本钱,售价与利润三者的关系的理解还只是停留在表面上,对于生活中的常见话语似乎有点生疏,造成出现最多的算式是240-240×20%。
第5小题:一个游泳池长20米,宽15米,宽1.5米,要在游泳池的四周和底部贴上磁砖,如果每平方米需工钱6.5元,共需要工钱多少元?
三、对今后数学教学的几点建议。
1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上,学生的审题不够认真,书期末考试质量分析全文共3页,当前为第3页。写糊涂不规范,抄错数字,看错标题问题要求,计算粗心马虎等,是导致错误的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起教师们的高度重视。平时培养学生养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的本质,它将使学生受益终生。
2、应多关心“学困生”。此次考试,有相当一部分学生的成绩很不睬想。在日常的教育教学活动中,教师应给予这些“学困生”多一些关注,加强对他们的辅导工作,及时给予补缺补漏,确保有效地提高教学质量。
3、应注重学生的个别差异,让学生有不同层次的提高。试题中有2道标题问题的错误率极高,其中1道是能力提升题;结果全镇满分的只有13人。学生处理灵活题能力比力差。在抓好学生的“双基”,确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时,也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性,使其的思维能力得到充分的发挥,激起学生思维向深度、广度的延伸,让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。
5、注意学生思维品质的培养。让学生具有必然的思维能力,促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。
6、注重阅读能力和不雅察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式,出现了多种式的练习题型,如图文题、短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中,要求学生通过不雅察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和不雅察能力不强,而导致找不到解期末考试质量分析全文共4页,当前为第4页。题条件。因此,在今后的教学中,教师必需注意加强这方面能力的培养。除了要建立清晰的概念,形成良好的认知结构外,还要认真不雅察,正确分析和理解问题,才能解决问题。
7、重视学生的过程性学习,加强数学与生活的密切联系,注重培养学生学习数学的兴趣,同时转变教师的评价不雅念,注重激励性评价。
四、思虑之处。
1、随着课改的不竭深入,不管是老师(教材的使用者)、试卷的编制者等都要以课程标
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