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水教案模板锦集八篇

水教案篇1

了解水的电掰和水的熟子积常数：

了解溶液PH的定义，能进行PH的简单计算.

一、水的电离

1、水是?种电解版.其电离方程式为.

水的离子积Kw=

Ku,只随温度变化而不随浓度变化，水的电离是热过程，25C时，Kw-

2、影响水的电离平衡的因素?

⑴温度⑵酸、碱

⑶易水解的盐

分析下列条件的改变对水的电离平衡的影响：

项目

条件平衡移

动方向C(H+)

变化C(OH-)

变化C(H+)与CSH-)

大小比较Kw溶液

酸城性

升温

加入少量H2SO-1

加入少生NaOH

加入少量Na2c03

加入少量FeC13

纯水在25c和80c时的H十浓度，前后两个垃的大小关系为()

A.大于B.等于C.小于D.不能确定

二、溶液的酸碱性和pH

I、溶液的酸碱性取决于溶液中和的相对大小。

酸性溶液：C(H+) C(OH-),中性溶液：C(H+)_C(OH-),城性溶

液：C(H+)C(OH-)

(I)pH=_ pH大小反映了溶液中 _浓度大

小,即反映溶液的一 性强弱.

25C时，酸性溶液：pll ，中性溶液：pH.减性溶液：

(3)何种溶质的稀溶液：c(酸)越大，酸性越 ,pH越：c(W

越大，碱性越 ,pH越。

(4)相同pH的酸(或碱),若酸(或减)越弱，其物质的量浓度越 °

判断下列说法是否正确？(对的打J,错误打某)

⑴pH-0的溶液中C(H+)=O()

(2)pil相同盐酸和破酸分别中和一定加衽叙化钠溶液，消耗两种酸体积比为2：1()

⑶pH相同的氨水和XaOH溶液中和等境的盐酸时，消耗两种粒体积比为

I：1()

(4)pH=5的盐酸10mL加水稀糅至1000mL后pH=7()

⑸100C时纯水的pH=6,则100C时纯水显酸性()

⑹诩=4.3的硫酸和川=9.7的於氧化钠溶液中水的电热程度近似相等()

pH的计匏

①已知酸碱浓度求pH②稀释计算③混合计算

⑴求pH=4的盐酸与水等体积混合后溶液的pH

⑵求pH=12的Ba(0H)2溶液与水以体积比2:3混合后溶液的pH

⑶常温下，田水离子积常数为L6某10-15,则0.OOlaol/DfeOD重水溶液1mL加重水稀择至10L后溶液的pD

④求pH=4、pH=6的两种强酸溶液混合后溶液的pH=5时的体积比

⑸求pH=8的强碱溶液100ml和pll=9的强碱溶液300mL混合后溶液的pll

⑹求0.IboI/LHCI800mL和0.lmol/LNa0H200mL混合后溶液的pH

⑺等体积的pH=4的盐酸与醋酸加水稀释到pH=5,加水体积:前者

后者。

1.pH的测定方法：①pH试纸;②酸碱指示剂；③pH计等。

使用pH试纸的方法：。

若用湿润的pH试纸测定卜列溶液的pH,与实际相比，结果如何变化？

①盐酸溶液②乙酸溶液③氯化钠溶液④翅氟化钠溶液

若原盐酸和乙酸的pH相同,则产生的误差更大。

某温度＜tr）时，水的离了枳为Kw=l某10T3,则该温度（选填大于、

小丁或等于）25C,其理由是

若将此温度卜phi1的苛性钠溶液aL与pH-1的稀硫酸bL混合（设混合后溶液体积的微小变化忽略不计），试通过计算填写以下不同情况时两溶液的体积比：

（1）若所得混合液为中性,则a：b=：：此溶液中各种离子的浓度由大到小排列顺序是?

（2）若所得混合液的训=2,则a：b=：；此溶液中各种离子的浓度由大到小排列顺序是.

水教案篇2

活动目标：

1能运用己仃的经验,大胆地々试在不同情况下选择适宜十运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题“

2、初步掌握统计的方法。

3、r解有趣的科学现象.激发幼儿而水的探索欲弟，在动手中动脑.

活动准备：

（?）物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子,碗、汤匙、茶叶谖、海绵、洗碗巾,毛巾）,人手一块围裙、雨鞋、袖套“

（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。

活动过程

（-）徒手?练习，激发兴趣

.师以问题引入活动,提出第一次的运水要求：

⑴运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。

2、幼儿尝试徒手练习，教酊观察幼儿的表现。

3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？

水教案篇3

一、教材分析

《周庄水韵3是一篇语言优美，结构合理,详略得当的游记散文。作者从不同的时间、季节入手，分三次描写了周庄水乡给人的印象，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。

周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽历经900多年的沧桑，仍完整地保存若水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠.

二、学情分析

本课的授课对象是八年级学生，他们具仃较强的思维能力,并具有强烈的好奇心。