初中英语教学课件：初中英语写作有效性教学2.ppt

袁*袁*Interviewandreportexampleforinterview袁*袁*袁*袁**袁*袁**刘娜老师：作为一名青年教师，基本功很扎实，有较强的教育教学及教科研能力，善于学习，敢于尝试，勇于创新，她的课深受学生们的喜爱。得到了学校和家长的极大认可。刘老师这节课指导思想很明确。根据现在新的英语教学理念，写作课要求学生自己收集素材，在教师的引导下设计写作文章的逻辑结构，独立完成写作。所以英语写作课堂更加强调学习过程，注重语言学习的实践性和应用性，培养学生用英语做事的能力。这个指导思想对刘老师对于教材的把握，教学目标和教学活动的设计起到了重要的作用。这节课从整体上具有以下三个特点：*基于此教材分析，刘老师设计了以下三个教学目标：*可以看出老师根据教材话题设计目标，完全能够满足七年级写作的课标要求；并且拓展写作范围，适度提高要求（列提纲，去构思），进一步培养学生的写作能力;另外，教学目标的提出是可以检测的，比如目标语言（说出，描述，找出，写出，列出），都具有可操作性。*教学目标需要教学活动来实现。本节写作课在教学活动的设计上采用了PWP（Pre-writing,While-writing,Post-writing）三阶段式写作教学程序。写前活动，写中活动，写后活动。其中写前活动是写作课中最关键，最重要的阶段。*写前活动体现了三个方面的特点：1.教材把握准确，理解透彻；2.教学目标定位明确，具有可操作性；3.教学活动设计合理，适合学生的认知特点；老师设计了三个任务:下面我们来看一下教学活动的具体实施过程，视频片段1：*人教版新目标英语七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?三河市汇福中学刘娜视频片段1：0:00:28------0:02:06,0:06:39-----0:09:39*通过视频我们可以看到老师采用头脑风暴，激活已知的方式——用树形图引导学生说出应该从那些方面描写人的外貌，激活学生的写作思路。这个树形图的图式设计合理，恰切。以”appearance”为主干，为核心，然后展开分枝，让学生说出外貌的描写包括哪些方面（如face,eyes,,hair，height等），并且还可以再有更细的分枝，更具体描述，如height（tall,short,fat,thin等），这样让学生有从整体到部分描述的层次性。另外，让学生画出自己的树形图并展示，我们可以看到，学生的设计内容非常丰富，充分的发挥了他们的发散性思维。视频片段2：*人教版新目标英语七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?三河市汇福中学刘娜视频片段2：0:10:00------0:20:20*袁*袁*袁*袁*n*****袁*使用方法：

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