初中数学分层教学方式与策略研究课题中期报告.docx

xx市基础教育教学研究专项课题

中期报告

立项编号 xxxxxx

课题名称 初中数学分层教学方式与策略研究学科分类 初中数学

主 持 人 xxx

所在单位 xxxxxxxxxxxxxxxxx

填表日期 2016-12-06

xx市教育教研信息中心制

中期检查活动提示：

中期检查活动应于课题研究周期一半时进行，主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

1、检查时间：2016年11月30日

2、检查地点：xx县教育体育局教研室3、评议专家：xxx、刘xx

4、参与人员：

课题组负责人：xxx

课题组成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。

研究工作主要进展

本课题自立项以来，根据课题方案的要求，全体课题组成员积极踊跃参与研究，开展了一系列的研究活动，经过全体课题组成员不断地实践与探索，已取得了初步的研究成果，积累了一些研究经验和教学经验，达到了中期预定的目标。在课题研究过程中，得到了校领导悉心关怀和大力指导、同时也得到了数学组全体教师的大力支持。

根据课题研究方案，课题组积极开展相关的研究工作，目前已经基本完成第一阶段、第

二阶段研究工作，并取得阶段性研究成果。阶段性成果

在该课题研究中，课题组取得的成果主要有以下几个方面：

1、通过对该课题的研究，课题组所有成员在理论水平和业务能力方面有了较大的提高。

2、在各级各类考试中均名列前茅，多人次在数学竞赛中获奖，在今年的中考中取得了优异成绩。特别是xxx老师所教班级的学生的数学成绩优秀率和及格率是全校最高的。xxx老师所带的班级在本学期第一次月考和期中考试中均取得本校年级第一名。

3、构建了分层教学的基本模式。通过课题的研究我们摸索出了如何进行学生分层、教学目标分层、教学方法分层、作业分层、辅导分层的操作方法，为以后的教学提供了参考。

4、课题组撰写了《初中数学教学方式的研究与思考》《浅谈初中数学分层教学方式的研究》研究论文。

5、课题组全体成员，个人或者合作写了教学设计、案例分析、教学反思等。

6、课题组老师获奖情况

已取得的主要阶段性成果和研究过程中的获奖情况

研究成果或获奖名称 形式 承担人

发表（出版）和授奖情况

发表刊物

(授奖部门)课题

(授奖部门)

课题

2016.08

县级

课题

2016.08

县级

观摩课

2016.09

市级

观摩课

2016.09

市级

课题

2016.08

县级

课题

2016.08

县级

《中学数学教学方式与策略研究》

《中学数学教学方式与策略研究》

《中位数和众数》

《中位数和众数》

《初中数学章前教学的研究》

《初中数学章前教学的研究》

观摩

《中位数和众数》

课

主要创新点

2016.09 市级

本课题的着眼点和侧重点在于承认了学生的个体差异，如何充分创造适合学生的教学，倡导“导学”方式多样化；同时最大限度的缩小“课程—教材—课堂—学生”的落差，寻求师生互动中的和谐共振，达到教学的最优化。

1、立足于转变传统的单一的、机械灌输的教学方式，建立新型的分层学习方式。注重通过分层教学培养学生的创新精神、观察和发现问题的能力、科学思维能力和实践能力，以此来加强学生对数学学科的学习兴趣，形成正确的学习态度、情感和价值观，并且对知识点有更深层次的理解。

2、要促使初中数学课堂教学改革研究的重心进行转移，注重研究怎样在课堂上采用双主教学模式即课堂教学要以教师为主导，学生为主体的教学模式。从而通过分层教学使学生自主学习、自主探究，加深对知识点的理解和印象。

3、研究如何指导不同层次的学生养成良好的学习数学的习惯、掌握学习数学的基本方法。

存在问题

课题研究存在的主要问题：

1、分层评价方面还没有真正落到实处。虽然在教学目标、教学方法、课堂提问、课后辅导、作业方面，我们注意到了对不同层次的学生用不同的评价方式，但对考试的评价方式上没有太大的改变，考试时只主要兼顾了B层次的同学，还没有找到一个比较合理的评价方式。

2、不能实现对学生真正意义上的分层。根据学生的不同情况，把学生分在不同层次的班级很难。另外在同一个教学班里，由于班容量太大也给分层教学带来了困难。

3、虽然课题研究已经进行了一段时间，但仍有部分老师认识上还不到位，认为水平有限，研究不出什么结果，以致行动上不到位，研究效果不明显。同时，因为进行课题