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四年级上册《可能性》说课稿范文（通用5篇）

四年级上册《可能性》说课稿范文（通用5篇）

作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业

务素质的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集

整理的四年级上册《可能性》说课稿范文（通用5篇），希望对大家

有所帮助。

四年级上册《可能性》说课稿1

一、说教学内容

《可能性》是西师大版四年级上册教材书第八单元的3个例题及

课堂活动的练习题。

二、说教材

本单元是学生接触不确定现象。结合抛硬币游戏过程，体会落地

的硬币是正面朝上还是反面朝上是不能事先确定的。进而通过摸球试

验，体会有的试验结果是一定发生的，有的是不可能发生的，有的是

可能发生的。

教学目标：

1、在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事情

的发生是确定的，有些事情的发生不是确定的。

2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

三、说教学方法

本单元的教学方法主要通过观察法和动手实验法。在合作学习中

体验成功的快乐，初步体会动手实验法探索新知识的有效途径。

四、说教学过程

（一）引入主题

充分发挥主题图的作用，引入本节内容的学习。（教师）生活中

有些事情的结果无法确定，所以人们常用可能这个词来描述。

（二）探究新知

例1、例2的教学，主要是让学生在实际的操作活动中体验有些事

情的发生是不确定的，有些则是确定的。因此，可以让学生亲自做一

做

教学例1时可以让学生先猜抛一枚硬币，落地后是正面向上还是

反面朝上？亲自抛一抛，验证猜想，最后用可能是正面，也可能是反

面来描述这一现象。

教学例2时，可让学生依次摸球得出结论再进行分类。

例3应先让学生进行猜测，然后进行分析和推理，最后列举出这

场足球赛的3种可能结果。

教学中注意有序地列出随机现象的所有可能的结果，从而培养学

生的猜想、分析及推理能力。

（三）课堂练习

课堂活动及练习题1、2、3。

（四）布置作业

四年级上册《可能性》说课稿2

教学目标：

1、使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体会等可能性和

游戏规则的公平性；

2、能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。

3、通过活动和合作学习培养学生的兴趣和与人合作的态度。

教学重点：

使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体会等可能性和游

戏规则的公平性。

教学难点：

能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。

教学准备：

班班通。准备好白和黄的乒乓球。

教学过程设计

一、小组活动

（1）师生关于游戏简单交流；

（2）出示书本P64的研究例题；

（3）首先让学生猜测谁赢的可能性比较大？

（4）让学生读题中的游戏规则，然后小组里准备好活动器具来模

拟游戏。在学生游戏的同时让学生把结果统计在记录表里

（5）让学生根据刚才实际的游戏操作以及结果记录说说游戏工公

平性。并讨论为什么？

（6）学生交流说明原因后，引导学生怎样才能让游戏公平地进行？

启发学生改变口袋中红球与黄球的个数，使它们同样多，从而使游戏

公平。

（7）让学生重新按照这样的情况再开展游戏，统计出结果，体会

游戏是公平的。

二、初步应用，解决实际问题

1、完成P65试一试

（1）先让学生读题，弄清游戏的规则和方法，并根据问题分别作

出猜测。

（2）组织分组的实际活动，以验证猜想。

2、完成P67练习十第1、2题。

（1）先让学生看题，然后让学生根据问题，仔细观察每个口袋里

不同颜色小球的个数，再根据观察结果作出判断。

（2）学生作出判断时，要帮助学生理解：只要看口袋里红球和黄

球的可能性是否相等。

（3）说明游戏的公平性，指出第一和第三个口袋模球是公平。

三、总结

在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性；

一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性。确定事