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师德师风名人故事事迹分享7篇

接触到事迹时不要仅仅只是了解一下哦，还要学习先进背后的时代精神。老师师德师风事迹，你了解多少?下面是我为大家收集的关于师德师风名人故事事迹共享7篇。盼望可以关心大家。

师德师风名人故事事迹共享篇1

做一名有情怀的老师

赵__

同学、家长和老师之间最好的粘合剂就是“爱”。因此，我在与同学接触和深化了解的过程中，没有特意维护所谓的师道尊严，而是主动与同学亲近，力争做同学的良师益友。我在进行班级管理时，也始终坚持用师爱陪伴每一个孩子成长，用师爱来带给同学绚烂的阳光，用师爱来提升同学自己的人生价值。

目标引领成长。培植“五心”，常常对同学进行思想品德教育，培育他们有一颗诚恳之心。加强感恩教育，培育同学拥有一颗感恩的心。加强责任感教育，培育同学拥有一颗责任心。加强开拓进取、自强不息教育，培育同学拥有一颗剧烈的上进心。加强同学的抗挫折教育，培育同学拥有一颗坚决的自信念。

爱心感化同学。用爱挖掘每个同学更多的闪光点，从不戴着有色眼镜来看同学，而是用进展的眼光来看待每一个同学。喜爱每一个同学，把全部的同学当作自己的孩子。做好孩子们的严父慈母。从细处着眼，准时地发觉同学的困惑，帮他们解答。多与同学沟通，嘘寒问暖，在心理上疏导他们，让孩子们平安度过学校这段懵懂的岁月。对待同学，既像伴侣又像兄弟姐妹，相诚以待，发觉他们的优点。坚持站在同学的角度来分析问题，和孩子们进行充分的争论和沟通，猎取师生都认同的方案来对班级进行民主管理。

多举措促进进展。培育班干，不遗余力。同学行为，全程监控。评价细则，量身定制。奖惩结合，触及灵魂。评价结果，敏捷运用。情商教育，人生领航。无人值守，自主管理。

曾记得，有一位同学对我说：”赵老师，当我上学校时，您也能去我读书的学校连续教我吗？”有一位家长对我说：”赵老师，为了留下您连续当我孩子的班主仼，我们全体家长已向校长递交了联名信，您能留下来吗？”

每当我回忆起这两个场景时，我就觉得我全部的付出都是值得的。同时，我也倍感愧疚，由于我没能满意同学和家长的要求。身为一名人民老师，我只是同学人生中的过客。但若是由于我这名过客的存在，赐予了我的同学们前进的动力和拼搏的士气，则余愿足矣！

我信任，每个老师都拥有深厚的教育情怀，立志做有温度的教育。假如全部的老师心憧憬之，并付诸行动，那么学校就成了同学心中最漂亮的风景，教室就是同学生活中布满温馨的乐园，教育就是时时到处都是百花竞彩的春天。

师德师风名人故事事迹共享篇2

幸福伴我成长

郑__

幸福，是人生追求的永恒话题。穆尼尔·纳素夫说：“真正的幸福只有当你真正地熟悉到人生的价值时，才能体会到。”可见，幸福其实不难得到，重要的是把自己的生活和职业当成一种制造和感受幸福的载体。

作为一名学校老师，我觉得自己是幸福的，由于我喜爱老师这份职业，我的工作是制造幸福，也是感悟幸福。

一、全心的付出，会感受到幸福。

刚刚踏入教育这个行业，走进老师这个队伍时，完成从同学到老师的蜕变。初入工作岗位，就是七班级班主任，毫无阅历，生疏、繁重的工作压力，常让我产生莫名烦躁的心情。而这种心情往往影响我对同学的推断，后来我看到魏书生的一句话：“若把同学当成天使，我们就每天生活在天堂里；若把同学当成魔鬼，我们就每天生活在地狱里。”我才幡然醒悟：我也曾是同学，我曾经受了他们的一切，那时的我多么渴望老师能够包涵和理解我，那现在的我为什么不能像一个知心姐姐一样去包涵和理解他们呢？后来在领导、同事们的悉心引领下，自己不断地努力学习，学习先进的教育教学方法，在提升自我专业进展的同时才慢慢意识到教学的真谛，老师的职责——用真爱去爱护同学的终身进展。面对班上有问题的孩子们，通过作业真情写批语或心语是我每周一次的必修课；找个宁静的地方与他们促膝交谈是我每日的小插曲；打个电话发则短信给家长沟通孩子近来的转变是我给孩子们的特殊嘉奖；相遇麻烦问题先冷静再请教然后处理是我给自己商定的原则；课余每月一次陪他们一起打羽毛球是我对他们的犒劳。

意识转变行为，在从教的这几年里，用自己的不懈努力，换来孩子点点进步，使之健康成长。我才真的体会到了作为老师是多么的幸福；能从事这样的工作是多么的幸福。每天迎着朝阳，享受孩子们绚烂的微笑，与他们相互问好；课堂上悉心辅导，与同学共同探究学习思路，合作解决疑难问题，在学问的殿堂里共享收获的喜悦；课余里，我仿佛又回到的美妙的童年时代，也成了一个天真的孩子，与我的同学们嘻嘻哈哈不知度过多少个欢乐时间。夕阳里，远远目送孩子们平安回家。虽然身体感到有些疲乏，但心里却是幸福无比。

始终以来为同学掏心掏肺的日子，考验着我的急躁与爱心，磨炼着我的教育思想