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双减背景下作业设计心得体会(6篇)

双减背景下作业设计心得体会1（1103字）

优化作业设计减“量”不减“量”,近期根据工作室的学习安排，

有幸学习了浙江省教研室关于《“双减”背景下作业的设计与管理》

的讲座，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么

就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。我们教师要尊重学

生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体

验。这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，掌握每位学生的

学习要求，做到心中有数。通过这次学习，我着实转变了作业观念，

立足课堂，精心设计，争取让作业减少数量但不减质量。以下几点是

我今后作业设计努力方向：

一、把控时间，系统设计

作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以巩固知识、发

展能力、培养学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了一定

时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。

二、优化作业，分层设计

在现在的教育背景下，孩子的能力随着年级的升高，不可避免的

会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需

求，让孩子都有练习的机会和成功的体验。每个学生的学习基础不同，

接受能力不同，作业的效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生

的个体差异，将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程倡导学

生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。我们以前往往

把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。从培养学生核心

素养的角度来看，我们既要注重学习知识和技能，要围绕一定的主题

来完成，同时也要注重作业的开放性。越开放的题目，越能够激发孩

子的探究精神。为此，作业设计时，要根据教学内容和学生的认知水

平设计一些自主、合作、探究为主的探索性作业。

三、追本溯源，找准关键

优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂时间，

提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有效落实作业。

的确，想要让学生高效得完成一份数学作业，一定要先从课堂进行变

革。反思在自己的备课过程，有没有备学生参与学习的过程。除了要

优化作业设计，我们教师还要认真批改作业，加强面批面改，要做好

反馈，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分利用课堂上的时间，

有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。

总之，这次的学习我感触很深，也受益匪浅。作业既要做到设计

合理，又要设计科学，在“双减”的政策背景下，如何优化作业的设

计，我们还需要不断地去探索和实践。

双减背景下作业设计心得体会2（1389字）

作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识得到及

时巩固的重要途径；作业是提高学生解决问题能力、提升学生的思维

能力、发展学生的创新实践能力的重要途径；同时，作业也是反馈课

堂教学效果、推动学生自主学习、培养学生学习责任心的重要途径。

“双减”背景下的作业建设，老师该怎么做才能使作业起到它的作

用？我认真总结了近期自己作业布置的一些做法。

1、将作业建设纳入集体备课。每次集体备课，我们都会依据课

标准确把握教学目标。依据教学目标，老师下题海，精选试题；依据

各班的实际情况设计分层作业，“必做题”——基础题，“选做题”

——中等题，“思考题”——拓广题。

2、课堂作业完成以限时小练习的形式开展。老师每天抽取10--15

分钟的时间，在班级内进行限时练习，完成后即刻上交。一方面督促

学生按时完成作业，另一方面也提高学生的作业完成效率。

3、充分发挥教材的作用。课后作业以教材课后练习题为主，学

生依据自己的实际情况完成知识技能、问题解决和数学理解部分，建

议学生能尽力去完成更高一级的题目。同时，提倡学有余力的学生自

己创设教材上的类型题。

4、作业批改保证及时、认真、规范，做到“练必收、收必批、

错必纠”。及时、规范的批改作业，对共性问题做好记录，指导课堂

教学，让讲解更有针对性。同时记录好优秀作业的学生名单，给这部

分同学布置帮助同学的任务；记录作业完成情况不好的学生名单，建

立课后辅导学生名单表，设置签到制，进行准确的课后作业辅导。

老师下题海的目的是提前了解学生的作业难度，体验学生完成作

业的时间；精选试题目的是减少学生作业量，提升作业题目的质量；

老师监督限时完成的目的是督促学生按时完成，同时提高学生的作业

完成效率；规范批改并做好记录的目的是了解学生的作业水平，及时

做好课后辅导，同时给日常教学提供反馈，提出建议和意见。

但是作