2023年新版心理学案例分析原题库.doc

1、做一个小实验：举起你双手，手指伸直，让十指交叉。请注意看，是你左拇指在上呢，还是右拇指在上？假如左拇指在上，那你就属于“艺术型”人；假如右拇指在上，那你就属于“思想型”人。请分析说明这个小实验理论依据是什么。

答：这个小实验理论依据是：大脑左右两半球机能不同样，左半球关键机能是抽象逻辑思维，右半球关键机能是具体形象思维；又由于大脑两半球对肢体支配是左右交叉，左手属右半球支配，右手属左半球支配。所以，右拇指在上就也许是“思想型”人，左拇指在上就也许是“艺术型”人。

2、有一位学生在田间小路上行走，忽然看见一条蛇，这是什么心理过程？看到蛇后感到恐惊胆怯，这又是什么心理过程？这两种心理过程有什么关系？

答：这位学生在行走中看见蛇，这是结识过程。看见蛇后感到恐惊胆怯，这是情感过程。这两种心理过程密切联络着，结识过程是情感产生基础，情感产生于结识，反过来又影响结识，积极情感推动结识，悲观情感阻碍结识。

3、为了把课上得生动形象部分，胡老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片、实物等。进教室后她把这些教具放在了桌上，有挂在黑板上。她想，今天教学效果一定很好。可是，结果并非如此。请运用注意规律相关知识分析一下因素。

答：运用直观教具加强教学直观性，这是运用无意注意和故意注意互相转换规律来提高教学效果方法之一。但教具过多，反而会分散学生注意，特别是老师进教室后把教具放在讲桌上或挂在黑板上，学生注意会被这些教具所吸引而不注意听讲。等到使用教具时，这些教具已经失去了刺激新异性，已缺少应有吸引力，所以教学效果不抱负。

4、老师讲课，声音要有抑扬顿挫；板书时要用彩色粉笔标示关键；教科书一些地方用黑体字排印或加关键号。请说明为什么要这么做。

答：这么做目的是为了增强对象和背景对比限度，突出教学关键难点和关键之处，引发学生注意，方便更对的、更清楚地选择知觉对象。这是知觉选择性规律在教学中具体运用。

5、在一次识记效果考察实验中，对甲、乙两组被试分别展现下列两行数字，然后让她们进行书面再现。甲组：74；乙组：7，14，28，56，112，224。实验结果表白乙组被试对材料记得又快又准。请用识记原理分析其因素。

答：由于甲组展现一组数字没有显著内在联络，被试只好采用机械识记；乙组展现一组数字中包含着显著倍数关系，容易为被试所了解而进行意义识记。识记原理表白，意义识记效果优于机械识记。所以，乙组对材料记得又快又准。

6、192023党派萧楚女同志去四川开展工作，她应邀担任了《新蜀报》主笔，几乎天天所有以“楚女”之名发表文章。由于她文笔潇洒，不久名声大振，以后竟有不少男青年写来求爱信寄至编辑部。请你试分析导致这种误会因素。

答：这是由再造想象所引发错觉导致误会。萧楚女同志以“楚女”之名发表文章，由于语言描述，“楚女”大家很也许了解为“楚楚感人之女子”，在头脑中产生“楚女”再造想象。所以，有些男青年就写来求爱信。

7、老师在课堂上提问，通常有两种做法：一个是先点名，后提出问题让学生回复；另一个是先提出问题让学生思考，后点名回复。你认为哪一个做法比很好？为什么？

答：第二种做法比很好。这是由于：（1）思维总是从问题开始，面向全班提出问题让学生思考，后点名回复，能使学生中每一个人所有有被提问也许，从而能使每个学生所有处在积极思维状态之中；（2）面向全班先提问后点名，有助于减少学生紧张情绪对思维活动干扰，有助于提高回复问题对的性。

8、心理学家得出这么一个公式：感情表达=7%言词+38%声音+55%面部表情。你认为这个公式告诉大家一个什么道理？

答：这个公式说明了人情感具有信号交际功效，信号交际功效关键是通过人表情实现，表情包含面部表情、言语表情和肢体表情，其中面部表情占比例最大。

9、革命烈士江姐面对敌人严刑拷打，坚贞不屈地说：“竹签子是竹子做，共产党员意志是钢铁铸成”。请通过这一实例说明什么是意志，并分析说明江姐意志品质。

答：江姐为了革命利益，面对敌人严刑折磨，坚贞不屈，自觉地忍耐着严刑拷打痛苦，表现出了一个共产党员坚强意志。这个事例说明，意志是在行动中自觉地克服困难，以达成预定目的心理过程。江姐在狱中同敌人斗争事例，表现出江姐意志品质有：（1）自觉性；（2）果断性；（3）自制性；（4）坚持性。

10、王胜川老师被誉为工读教育专家。有一次，两个学生打架，大一下把小推倒在地，两个扭结着来见王老师评理。王老师非但没有批评，反而表彰起来了：“看到你们进步，我真快乐。打架是你们数年恶习，可你只推了她再没有打下去；而你呢，也没有还手。要是过去，非打个你死我活不成。是不是？”一席话，像春风化雨，说得两个学生所有露出了感激笑容。本来她们所有进步了，老师不说自己还真不知道呢！请分析说明王胜川老师采用这种方法运用是什么心理学原理。

答：运用是保护自