小班心理健康活动教案及教学反思《笑娃娃和哭娃娃》.docVIP

?一、活动名称：小班心理健康活动教案《笑娃娃和哭娃娃》

二、活动目标：

1.让幼儿认识笑娃娃和哭娃娃，了解它们的不同情绪表现。

3.引导幼儿关心他人，学会关爱和安慰同伴。

三、活动准备：

1.笑娃娃和哭娃娃的头饰道具。

2.情绪卡片（快乐、悲伤、生气、害怕）。

3.故事课件或图书《笑娃娃和哭娃娃》。

四、活动过程：

1.导入：邀请幼儿观察笑娃娃和哭娃娃的头饰道具，引导幼儿说出它们的名称和情绪表现。

2.故事分享：讲述《笑娃娃和哭娃娃》的故事，引导幼儿了解笑娃娃和哭娃娃的不同情绪，以及如何表达和调整情绪。

3.情绪体验：分发情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，体验不同情绪，并学会表达和调整。

4.小组讨论：分组讨论如何在日常生活中关心他人，学会关爱和安慰同伴。

五、教学反思：

1.本次活动中，幼儿对笑娃娃和哭娃娃的认识是否清晰？他们是否能正确表达和调整自己的情绪？

2.幼儿在小组讨论中是否能提出关心他人的方法？他们是否能主动安慰同伴？

3.活动中是否有幼儿表现出不适宜的情绪行为？如何引导他们正确处理情绪？

5.在今后的教学中，如何将心理健康教育与日常教学活动相结合，让幼儿在潜移默化中学会关爱自己和他人的心灵健康？

六、教学准备：

1.准备活动场地，确保安全。

2.准备笑娃娃和哭娃娃的头饰道具。

3.准备情绪卡片（快乐、悲伤、生气、害怕）。

4.准备故事课件或图书《笑娃娃和哭娃娃》。

5.准备小组讨论的问题和引。

七、活动过程：

1.导入：邀请幼儿观察笑娃娃和哭娃娃的头饰道具，引导幼儿说出它们的名称和情绪表现。

2.故事分享：讲述《笑娃娃和哭娃娃》的故事，引导幼儿了解笑娃娃和哭娃娃的不同情绪，以及如何表达和调整情绪。

3.情绪体验：分发情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，体验不同情绪，并学会表达和调整。

4.小组讨论：分组讨论如何在日常生活中关心他人，学会关爱和安慰同伴。

八、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对笑娃娃和哭娃娃的认识程度。

2.观察幼儿在情绪体验环节中是否能正确表达和调整情绪。

3.观察幼儿在小组讨论中是否能提出关心他人的方法，是否能主动安慰同伴。

九、教学建议：

1.在活动前，对幼儿进行简短的介绍，让他们了解活动的目的和内容。

2.在活动中，给予幼儿充分的引导和支持，帮助他们理解和表达情绪。

3.在小组讨论环节，鼓励幼儿积极参与，引导他们提出关心他人的方法。

4.在活动后，与家长沟通，分享活动的内容和幼儿的表现，鼓励家长关注幼儿的情绪管理。

十、教学反思：

1.本次活动中，幼儿对笑娃娃和哭娃娃的认识是否清晰？他们是否能正确表达和调整自己的情绪？

2.幼儿在小组讨论中是否能提出关心他人的方法？他们是否能主动安慰同伴？

3.活动中是否有幼儿表现出不适宜的情绪行为？如何引导他们正确处理情绪？

5.在今后的教学中，如何将心理健康教育与日常教学活动相结合，让幼儿在潜移默化中学会关爱自己和他人的心灵健康？

重点和难点解析：

一、活动名称的设定：确保活动名称准确反映活动内容，便于幼儿理解和记忆。

二、活动目标的制定：活动目标应具有可操作性和可观察性，便于教师评估活动效果。

三、活动准备的充分性：检查活动准备是否齐全，确保活动能够顺利进行。

四、活动过程的引导：教师在活动过程中应注重情绪的引导，培养幼儿的情绪认知和管理能力。

五、教学反思的深度：教师应深入反思教学过程，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。

六、教学准备的细节：确保活动场地安全，情绪卡片等教具的准备要充分，以满足活动需求。

七、活动过程的互动：教师应鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的沟通能力和团队协作意识。

八、教学评价的全面性：评价应涵盖幼儿的情绪认知、表达和调整能力，以及关爱他人的行为。

九、教学建议的可行性：教学建议应具体可行，便于教师在实际教学中应用。

十、教学反思的持续性：教师应持续关注幼儿的情绪发展，将心理健康教育融入到日常教学中。

本教案旨在通过《笑娃娃和哭娃娃》这一主题活动，帮助小班幼儿认识和理解不同情绪，并学会表达和调整自己的情绪，培养他们关心他人、关爱同伴的良好品质。在教学过程中，教师需要关注幼儿的情绪引导，确保活动目标的具体性和可操作性，对教学内容进行不断的反思和改进，以提高教学效果。教师还需注重与家长的沟通，共同关注幼儿的心理健康发展。通过这一系列的教学活动，希望幼儿能够在潜移默化中学会管理自己的情绪，建立积极的人际关系，促进其全面的身心发展。