均衡化整改方案(2篇).docVIP

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均衡化整改方案

我校领导班子对我校办学条件达标情况进行了自查。检查中,重点查看了各教室使用面积,内部教学设施设备种类,现有教学器材配备标准,日常管理使用情况,教师业务素质情况。现根据自查情况,结合学校实际,特制订如下整改方案:

一、学校召开专项分析会,认真学习领悟创建标准,制定好达标目标,实施分工明确,创建责任到人。针对反馈的不足之处,落实好整改措施。逐项逐条分析标准,逐个专用教室逐件规范操作。校委会成员,各功能室管理员要对照标准,迅速摸清差距,找到完善的关键点,按周、按月自查整改,下大力气,力争稳步提高。

二、各专用教室创建基本情况:

1、学校无图书室,现有图书____册,生均____册,图书达标尚缺____册;可将二楼东(原五年级教室)进行整改,作为学校图书室使用。

2、无阅览室及桌椅,刊物资料____种,尚缺____种,无教师阅览室及桌椅,刊物____种,尚缺____种,不达标。

3、无实验室及实验桌椅,仪器室仪器厨____个,仪器____个,缺少____种;不达标。

4、无微机室极微机桌,微机____台,不达标。

5、无电教器材室及器材,不达标。

6、无美术室(器材室)及桌椅,器材____种,不达标;

7、无音乐室(器材室)及有桌椅,器材____种,不达标;

8、无综合实践活动室(科技活动室)及桌椅,器材____种;

9、无体育器材室,现有体育器材____种;针对对器材少,学校拿出____

10、生活用房餐厅面积达标,厕所面积达标,满足生均需求等;

11、以上各专用教室及辅房器材设施账册记录不够规范,纸质及电子账册必须下功夫整改,学习其他学校建账经验,力争____月份完成。

15、缺少多媒体多功能教室,现有情况可利用五(1)班进行改造升级,环境布置,____音箱设备。

16、信息化校园建设,校园网建设线路施工已完成,已经联网。

三、普通教室,现有6,一体机____台,补充后可达班班通。教室灯具、采光达标,

四、五年级桌椅已更新、室外场地、运动场,为硬质地面,力争扩大面积。

四、校园绿化、美化情况,学校绿化植物上期减少较多,需重新种植。

五、教师队伍建设方面,我校专任教师学历达标率____%,教师结构合理。同时加大教师培训力度,现在教师人手一机,信息化教学能力大幅度提高。

总之,本学期八里小学全体师生,将以更大的热情和精力投入到创建工作中去,力争在中心校的支持下,圆满完成办学条件达标工作,为创建县域义务教育均衡发展示范学校而奋斗。

均衡化整改方案(二)

义务教育均衡发展整改方案

根据区教育局《____做好义务教育均衡发展整改工作____》文件精神要求,针对市领导来我校检查义务教育均衡发展工作发现的问题,学校对义务教育均衡发展工作进行认真自查,特制定了整改方案,具体如下:

一、成立了领导小组组长:殷小伟副组长:冯济芳

成员:潘家彬李芹郑述兵____邓永萍

二、存在的主要问题

1、根据学校规模和配备标准,音乐器材设备还不足,特别是电子琴应配____台,实际只有____台,需要添置。

2、音乐室无桌凳。

3、音乐、美术室制度没有上墙。

4、舞蹈室还未____镜子。

5、安放电子琴的桌子不美观。

6、阅览室摆放图书太多。

三、整改措施与责任人

(一)解决音乐器材、设备不足的问题整改措施(____年____月-____月中旬):

1、学校争取区教育局领导的支持,解决电子琴过少的问题。责任人:殷小伟

2、音乐室的桌凳已在购买。责任人。潘家彬

(二)解决功能室制度部分设备的问题整改措施(____年____月):

1、音乐、美术室制度在本月内上墙。

2、舞蹈室镜子已量了尺寸,准备定做。

3、在安放电子琴的桌子上搭块布再摆放电子琴。责任人。邓隆钰

(三)解决阅览室堆放图书的问题整改措施(____年____月):

1、将阅览室中的图书全部搬入隔壁的图书室,破旧图书柜清理走,较好的图书柜留在阅览室,在柜中摆放一些雕塑品或者塑料花作装饰。责任人:李芹

四、具体工作要求

学校要加强整改工作的____领导,对责任人提出切实有效的整改措施,并负责抓好落实。各责任人要按照要求,强化工作措施,明确工作责任,细化工作目标,保证整改工作顺利开展。

我校将努力完善工作中存在的各种问题,及时整改,保证各项工作落到实处,确保迎接省义务教育均衡发展验收评估工作的顺利进行。

均衡发展整改方案

为促进我校义务教育均衡发展,全面提高义务教育质量,根据上级有关文件要求,学校成立了以校长王兴平为组长的自评工作领导小组,对照材料,逐项逐条进行了全面的自查自评。通过认真自查,我校存在的主要问题和薄弱环节如下:学校尚存在的问题有:

一、校舍方面:

1、教室平房房檐瓷砖脱落。厕所年久失修,蹲位不足。大门门墩破埙。

2、辅助用房面临严重不足,没有独

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