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初中数学问题串的设计与运用

本篇论文旨在探讨如何利用数学问题串提高初中学生的数学素养与解决问

题能力。本文将首先介绍数学问题串的概念和设计方法，然后详细阐述数学问题

串在初中数学教学中的应用与作用，并提出一些值得注意的问题和建议。

一、数学问题串的概念和设计方法

1.1数学问题串的概念

数学问题串是指一个由多个数学问题组成的序列，每个问题都与前一个问题

或后一个问题有联系，并且整个串的难度随着问题的增加而逐渐加大。数学问题

串可以涉及多种数学概念和技能，既可以是同一种数学概念的不同难度层次，也

可以是不同概念之间的联系和应用。

1.2数学问题串的设计方法

数学问题串的设计应遵循以下几个原则：

（1）问题之间应具有一定的联系，如上一个问题的答案为下一个问题的条

件或提示等。

（2）问题的难度应逐渐递增，使学生能够逐步提高解决问题的能力。

（3）问题的组合应该具有一定的多样性，涉及到不同的数学概念和技能。

（4）问题的设计应该考虑到学生的实际情况和数学能力，不宜过于简单或

复杂。

设计数学问题串时，教师应该结合教学内容和学生现有的数学水平，确定串

中的问题数目、种类和难度等方面的要求，并适时地对问题串进行调整，以达到

更好的教学效果。

二、数学问题串在初中数学教学中的应用与作用

2.1提高解决数学问题的能力

数学问题串可通过对学生逐步负载的方式，增强学生解决问题的能力。由于

数学问题串中的问题涉及不同的数学概念和技能，学生在解决问题的过程中需要

不断运用已有知识，并结合新的和手段。而随着题目难度的逐渐加大，学生将得

到进一步的锻炼和提高。因此，数学问题串可以有效提高学生的解决问题的能力。

例如，针对初中生的整数问题串可以设计如下：

（1）小明有36个苹果，他想把这些苹果分给自己和两个朋友，并且每人分

得的苹果数都是6的倍数。最多可以分给几个朋友?

（2）小明现在有45个苹果，他想把苹果分给三个同学吃，其中一个同学吃

的苹果数是其他两个同学苹果数的和的1.5倍，问这个同学最多能得到多少个苹

果?

（3）如果一个正整数加上它的1/6是它的5/6，那么这个正整数是多少？

（4）一个正整数加上它的1/5是它的4/5，那么这个正整数是多少？

通过上述问题串的练习，不但可以让学生巩固整数的概念和运用技巧，还可

以通过逐步深入的方式，提高学生解决问题的能力和数学素养。

2.2增强自学能力

数学问题串可以激发学生的学习兴趣，提高他们自学的能力。在解决问题的

过程中，学生需要根据所学知识和自身能力针对不同难度的问题进行不断地思考

和探究。通过自己的不断努力和尝试，学生可以逐渐地成长和提高。

例如，在初中代数问题串中，可以设计如下：

（1）如果x+1=3，求x+3的值。

（2）如果x+2=5，求2x+1的值。

（3）如果x+5=1，求2x+6的值。

（4）如果2x+1=5，求x的值。

通过这些问题，学生可以逐步掌握代数中的基本概念与运算规则，并提高其

自学的能力。

2.3加强实际应用能力

数学问题串可以提高学生的实际应用能力，帮助他们将所学的数学知识应用

到实际问题中。通过对真实情况的模拟模式，学生可以更好地理解并掌握所学知

识的实际应用效果。

例如，在初中小数问题串中，可以设计如下：

（1）大洋市中学七年级(1)班全班人数为45人，其中女生人数占全班总人

数的60%，那么这个班级中的男生人数有多少人？

（2）一个长度为4.64米的木板每隔0.14米锯一刀，可以锯多少刀？

（3）一个长方体的底面积为0.25平方米，高为0.8米，求这个长方体的体

积。

（4）某超市有一种汽水，售价为每升2.8元。一个人带了10元钱去买此种

汽水，他可以最多买多少升？

通过这些问题的解决，学生可以将所学知识运用到实际生活中，并加强应用

能力。

三、数学问题串应用中需要注意的问题和建议

3.1难度的掌握

数学问题串的每个问题都应该具有逐步递增的难度，但也要注意不能让难度

跨度太大，否则会给学生带来挫败感并降低学生的积极性。因