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停课不停学，合作再发力

——以“镜子伙伴”为载体激发学生线上学习主动性

利通三小王娜

随着疫情的瞬息万变，导致“停课不停学”线上教学还在持续，在这个大背景下，线上教学时间越久，对教师的“教”和学生的“学”挑战也就越大，也会层出不穷的涌出各种新问题。针对我所带班级学生持续一个月以上线上学习线以来学生积极性下降，疲累、出现机械性学习等实际情况，个人结合我校“镜子伙伴”合作学习评价机制，我对班级管理做了更细化的安排，以求在线上教学还原线下课堂学习氛围，调动学生的学习活力，保证线上教学效率。具体做法如下：

线上“镜子伙伴”助力学生线上学习

1.合作学习方面

当下复课时间还未可知，为了缓解学生长时间线上学习的疲惫和机械学习，我班在线上教学时继续采用“镜子伙伴”小组合作学习和评价模式。合作学习我班主要采用的是“宁教云”APP。

班级管理系统组织，层层落实。班级大群为各科学习总平台，同时建立子群：“扬帆中队”组长群、各“镜子伙伴”线上互助学习小组群、1V1、1V2互助学习小组群。管理方法采用责任制：组员对组长负责、组长对老师负责。在小组形式划分方面根我据学生平时的学习情况和自觉性进行了小划分：学习自律、主动性强的同学划分为一组，人数可以多一点。例如我班线上“团结奋进”小组共有14人，但是经过时间，这14位同学在组长的组织监督下每天都能进行自主早读，并在15分钟以内完成早读任务。相对于学习能力较弱、主动性较差学困生周小文、刘佳佳、吴小俊三位同学，则采用了一对一的互助学习形式。这样一来一方面保证每天早读能切实进行，学习任务按时完成。另一方面大大提升了组员之间互助学习的效率，保证在规定时间内高效完成学习任务，也避免了学生找借口手机不离手的事情发生。

2.评价鼓励方面

沿用我们六年级组“镜子伙伴”线上加分细则，我班的评价鼓励所使用的是“云校家”APP，加分形式分为两种，一是个人加分，二是小组加分。个人加分：每天学生都有按时上课的基础分，一节课2分，另外上课积极连麦回答问题、被评选为“优秀作业”、班级活动积极参与等都能加上个人的相应分数，（1-2分），反之就会扣除相应的个人分数。小组加分：全完参与早读并完成学习任务、组内背诵检查过关、听写过关、课堂上小组整体表现良好的都可以加上小组分，反之扣除小组相应分数。

以上分数反馈皆以电子奖状进行。以周为单位设置奖项：明星组长、进步个人、优秀小组。以月为单位设置“自律之星”、“明日之星”。在得到“进步个人”奖状时会对学习更加有信心，来追逐月度“明日之星”以此形式激发学生线上学习参与活动的活力，提高积极性，长此以往能在班级逐渐形成“优秀的同学更优秀，进步的同学变优秀”的良好线上学习氛围。

预尝试“镜子伙伴线上+线下学习联盟”

在新一周的线上学习计划中，我班打算采用“镜子伙伴线上+线下学习联盟”。在疫情防控要求允许的情况下以同小区本班学生为小组组建学习联盟，首先解决家长复工以后存在个别学生上课设备无保障的问题，鼓励同小区居住“镜子伙伴”小组成员线下共享设备，一同参与线上学习，同时比学比拼、互相监督。

另外我班还初步计划让学生以居住小区为单位先进性综合实践活动，例如“捕捉秋天美景”捡树叶制作手工等，如果效果良好，后面将加入线下小组每周“学习交流会”，时间为四十分钟，由组长带领本小区组员进行一周学习梳理交流，合力帮助学困生解决学习难题。

对于暂时无法实施线下联盟学习的学生继续实行线上联盟。逐步发挥我班“镜子伙伴”线上+线下互助学习的合力作用。

“行而后知不足”，唯有成长和学习，方能行稳致远!线上教学还在继续，我将继续探索，边实践，边反思，边改进，确保教育教学质量。脚踏实地，坚守岗位，以一颗真挚热情的心驶向理想的远方。