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专业技术人员创新能力培养与提高

第一章创新驱动发展呼唤创新能力提升

第一节创新与自主创新

1.创新的理论内涵

1912年熊彼特提出了著名的“创新理论”(InnovationTheory)创新就是“建立一

种新的生产函数把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系”。

这个概念中的新组合包括五种情况

一、采用一种新的产品

二、采用一种新的生产方法

三、开辟一个新的市场

四、掠取或控制原材料或半制成品的一种新的供应来源

五、实现任何一种工业的新的组织。

在他看来要想在经济生活内部形成一种创造性变动需要在引进“新组合”的基础

上进行创新。由于创新与技术进步密切相关我们通常将创新Innovation成为技术创新

但我们应该意识到这种称谓容易使人忽视创新的全部内涵。

熊彼特认为创新的主体只能是企业家。创新是一个过程经济发展存在着“繁荣”、

“衰退”、“萧条”和“复苏”四个阶段。

2.新经济增长理论

20世纪80年代中后期在世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩散和应用的背景

下美国经济学家罗默和卢卡斯提出了内生经济增长理论——新经济增长理论在经济增

长理论领域复兴了熊彼特的创新理论。

罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个内生的独立因素认为知识可以提高投资效益

知识积累是现代经济增长的源泉。卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累

重点地投射到人力资本上。

新经济增长理论认为技术和知识具有或者部分地具有公共物品的性质一个人对知

识的运用并不妨碍其他人对这种知识的运用而且这种运用的成本相对较低即知识具有

外溢效应。

技术的“外溢效应”使个人或厂商的知识积累能够通过非市场交易渠道对其他人和厂

商的资本生产率产生贡献进而整个行业出现“边际报酬递增”。

知识存在的差异决定了各国投资与资本收益率的差异进而决定了各国长期经济增长的不

同。

3.制度创新理论

熊彼特论述创新理论时不仅重视技术创新也很重视制度创新。美国经济学家兰

斯·戴维斯和道格拉斯·诺斯继承并发展了熊彼特的观点研究了制度变革的原因和过程

在《制度变革与美国经济增长》1971一书中提出了制度创新理论。“制度创新”是创

新者为获得潜在利润而对现行制度进行变革的种种措施与对策涉及经济的组织形式或经

营管理方式的变革如股份公司、工会制度、社会保险制度、国有企业建立等。

制度创新的过程

1.形成“第一行动集团”。“第一行动集团”是指那些能预见到潜在市场经济利益并

认识到只要进行制度创新就能获得这种潜在利益的人。

2.由“第一行动集团”提出制度创新方案。

3.比较和选定制度创新方案。

4.形成“第二行动集团”即帮助“第一行动集团”的利益单位这个集团可以是政

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府机构也可以是民间组织和个人。

5.由第一、第二行动集团联合行动共同实现创新。制度创新的过程是制度失衡与制

度均衡的交替变化程。

4.知识经济

知识经济不是一个严格的经济学概念其缘起大约与新经济增长理论有关。

1996年世界经合组织发表了题为《以知识为基础的经济》的报告。该报告将知识经济定

义为以知识为基础的经济即建立在知识的生产、分配和使用消费之上的经济。报告

指出在知识经济的社会里知识将成为经济增长的主要源泉和动力