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2024株洲师范高等专科学校教师招聘考试笔试试题

一、单选题

1.下列选项中，不属于合理宣泄调节情绪的方法是（）。

A.倾诉

B.写日记

C.矫正不良认知

D.运动调节

【答案】：C

2.“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（）是教师职业道德修养的重要方法。

A.坚持知行统一

B.开展批评与自我批评

C.努力做到慎独

D.向先进人物学习

【答案】：D

3.下列选项中不属于高校教学计划构成要素的是（）。

A.教学方法的运用

B.教学时数

C.专业培养目标和基本规格

D.课程设置与开设顺序

【答案】：A

4.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件是（）。

A.教育治理

B.高校教学计划

C.高校校训

D.高校教学大纲

【答案】：D

5.大学生情绪情感具有明显的波动性，这种波动性与大学生的哪些发展因素有关？（）

A.生理、心理、社会性

B.身体、心理、学业

C.心理、生理、学业

D.生理、学业、品德

【答案】：A

6.属于教师职业道德评价的特征的是（）。

A.评价元素的多样性

B.空间的广泛性

C.影响的肤浅性

D.时间的短暂性

【答案】：B

7.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（）。

A.把教学工作与热爱学生结合起来

B.关心学生、了解学生

C.尊重学生、信任学生

D.严格要求学生，对学生一视同仁

【答案】：C

8.高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（）。

A.生态保护功能

B.文化功能

C.政治功能

D.经济功能

【答案】：D

9.大多数大学生表现出乐观向上、积极热情、沉着冷静、成熟稳重，这是大学生性格的（）特征。

A.理智

B.意志

C.情绪

D.态度

【答案】：C

10.大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）

A.应用者角色

B.研究者角色

C.服务者角色

D.教学者角色

【答案】：D

11.班级信息管理的主要途径有人脉系统、书面系统和网络系统，下列

A.学生的思想汇报

B.E－mail通知

C.电话通知

D.班会通知

【答案】：A

12.根据《普通高等学校学生管理规定》,学业为成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的,应予（）

A.退学

B.记过

C.开除

D.留校察看

【答案】：A

13.心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重这属于个别心理辅导的（）技术

A.具体化

B.共情

C.内容反应

D.情感回应

【答案】：B

14.在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）。

A.阿特金森

B.马斯洛

C.维纳

D.班杜拉

【答案】：B

15.我国现行的高等学校领导体制是（

A.党委领导下的校长负责制

B.校长负责制

C.校务委员会负责制

D.党委集体领导制

【答案】：A

16.道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。

A.慎独

B.罪与非罪

C.善恶

D.理性

【答案】：C

17.首开中国研究生教育先河的是（）。

A.大学堂

B.通儒院

C.北京大学

D.清华大学

【答案】：B

18.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的（）技术

A.提问

B.倾听

C.澄清

D.简述语意

【答案】：B

19.（）是教师同事之间良好沟通的基础。

A.容忍异己，理解宽容

B.巧用语言，珍惜情谊

C.坦诚相见，赞美欣赏

D.少争多让，善于倾听

【答案】：C

20.如果个体持能力的增长观，即相信能力是不稳定的，能够通过努力加以改变的，则个体倾向于以什么为目标定向？（）

A.社会

B.成绩

C.掌握

D.学校

【答案】：C

21.大学生的思维发展处在（）。

A.由形式逻辑思维过渡到辩证逻辑思维阶段

B.形式逻辑思维阶段

C.辩证逻辑思维阶段

D.具体想像思维阶段

【答案】：A

22.人们常说的以己之心，度人之腹表现了社会知觉的（）特征？

A.两极性

B.显著性

C.选择性

D.投射性

【答案】：D

23.按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的/理所当然的义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于（）

A.-般道德义务

B.教育道德义务

C.显见义务

D.实际义务

【答案】：C

24.桑代克提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（）

A.学习策略