初中生校园欺凌心理干预班会训练方案.docx

初中生校园欺凌心理干预班会训练方案

一、教学内容

《道德与法治》八年级上册第六单元“我们受到的特殊保护”，第一课时“尊重和保障人权”。本节课的主要内容是让学生了解校园欺凌的现象及其危害，引导学生认识尊重他人权利的重要性，培养学生自觉尊重和保障他人人权的基本素养。

教学过程中，我将结合班级实际情况，设计一系列实践活动，如讨论、分享、角色扮演等，使学生能够深入了解校园欺凌现象，提高自我防范意识。同时，通过小组合作探究，让学生学会如何尊重他人，避免成为校园欺凌的施害者。

在课程结束时，我将组织学生进行总结反思，使他们对校园欺凌有更清晰的认识，并明确自己在校园欺凌预防和干预中的责任。希望通过本节课的学习，学生们能够树立正确的价值观，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的道德素养和法治意识，使他们在了解校园欺凌现象的基础上，学会尊重他人权利，自觉遵守法律法规，避免成为校园欺凌的施害者。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和问题解决能力。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，使他们能够独立思考，对校园欺凌现象进行深入分析，提出合理的解决方案。通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，增强社会责任感和同理心，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

三、学情分析

我所教授的八年级学生在道德素养和法治意识方面已经有了一定的基础，他们对人权保障有一定的认识，但在深入理解校园欺凌现象及其心理机制方面还存在不足。大部分学生性格开朗，积极参与课堂活动，具有良好的团队协作精神，但也有少数学生较为内向，不善于表达自己的观点。

在知识方面，学生们对校园欺凌现象有一定的了解，但对其心理机制、法律后果及预防措施等方面的知识较为欠缺。他们已经学习了相关的法律知识，但对于如何运用法律武器保护自己和他人的权利尚需加强。在能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和问题解决能力，但在批判性思维和沟通表达能力方面还有待提高。

在素质方面，学生们普遍具有较高的道德素养，但部分学生在尊重他人、关爱他人方面还存在不足。他们具有较强的好奇心和社会责任感，关心校园欺凌问题，但对于如何解决这一问题还缺乏有效的途径和方法。

在行为习惯方面，大部分学生遵守纪律，积极参与课堂活动，但也有少数学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在面对校园欺凌时，可能因为害怕、担心报复等原因而选择沉默，这会影响他们对校园欺凌的干预和预防。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生深入了解校园欺凌现象及其心理机制。同时，教师应鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维和沟通表达能力。此外，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，增强社会责任感和同理心。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、教案、学习手册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习论坛等。

3.信息化资源：网络教学资源（如教育部门官方网站、道德与法治相关教学视频等）、在线问卷调查、电子书籍等。

4.教学手段：讨论、分享、案例分析、角色扮演、小组合作探究、互动式教学、情境模拟等。

5.教学辅助工具：PPT、教学课件、教学视频、动画、图表等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、课后作业、测试卷等。

7.学生支持资源：学习辅导材料、课外阅读书籍、学习网站推荐等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、教学视频和相关文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“尊重和保障人权”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源，阅读预习资料，理解“尊重和保障人权”的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师指定的邮箱。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生独立获取和处理信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个真实的校园欺凌案例，引出“尊重和保障人权”的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“尊重和保障人权”的法律