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自闭症患者的漫游控制

如何保护患有自闭症的孩子，这些孩子更倾向于漫游，或是使自己陷于危险之中。绝大多

数父母都会对任何一种威胁到孩子安全的不利因素感到恐慌。如果他们的孩子患有自闭症的

话，这种恐慌将会更严重。

正如一位担忧的母亲谈到：“我的孩子对‘离家出走’总有一套办法。有一次，他打开

了家里二楼的窗户并准备从那里跳出去，幸亏他爸爸在紧要关头抓住了他。他还常常在大街

上乱跑，而且速度极快！”

当你的孩子突然消失或是身陷危险而你又无法掌控的时候，这种深深的恐惧仿佛能让你

的心脏停止跳动。我们能看到的潜在危险，但是自闭症患者和儿童却意识不到，因为他们与

我们看待世界的方式不同。而且我们首先考虑的重点也是不同的。在我们眼里，他们的安全

和健康是最重要的。而在他们眼里，按一时兴起而行事，想做什么便做什么，对他们来说是

最重要的，除非他们有所学习而懂得自控。

为了他们的安全和我们内心的安宁，了解自闭症患者漫游的原因，制定安全计划，并教

以他们技能，对控制自闭症患者的漫游症来说有巨大的帮助。

来自“漫游症研究”的一些发现

研究发现造成自闭症儿童的漫游的原因是家庭教育的疏忽，这一观念并不属实。某

些患儿的兄弟姐妹在其四岁之后便不太可能漫游。漫游症会随着自闭症情况的加重而加重，

并不受地方限制，他们会从自己家漫游到别人家，学校，甚至商店。

引发漫游的原因有：

1、去到他们喜爱的地方

2、奔跑或探险带来的乐趣

3、看见感兴趣的东西

4、逃避令其不安的环境

5、远离令他们不适的感官刺激物或追求某一特定爱好

漫游症给家长们造成的巨大的焦虑和不安。有家长说，这是他们的孩子令他们最感到紧

张的行为，同时有家长表明说他们还没有受过任何有关如何解决这个问题的培训或指导。

因为漫游症会增加孩子出车祸的几率，溺水和被人伤害的几率也会增大。所以知道对此

应该做些什么是很重要的。

教授安全行为守则和技巧以帮助防止漫游

自闭症患者倾向于了解具体的，字面的措辞。不断重复和演练具体的安全守则和技能会

帮助他们了解面对不同情形时我们希望他们如何反应。

（1）“看清边界”，“等待”，“先检查”，“停”，“掉头”，以及“待在一起”

都是能帮助防止孩子漫游的概念和技巧，可以帮助防止漫游。你可以用以下技巧来帮助你的

孩子培养安全的行为习惯：

1、划定具体的边界以及制定与这些具体边界有关的规则，例如门、房间、房屋、人行

道、庭院和街道。

2、教授安全行为技巧，越快越好。

3、通过角色扮演一些常见的问题来不断训练、排演这些技巧并巩固“边界”的概念。

4、在外出之前回忆这些演练场景和所用技能。

5、不断设置提示物以提醒他们何时该用这些技巧，如果他们做到了，应该给予奖励。

（2）若想把这些技巧写下来，做成书或者故事，我们则建议您写一本专门关于自己孩

子的“书”，做法很简单，例如把四页纸钉在一起，每一页上都只写一句话，配上图片，

例如：

描述场景：小达喜欢在人行道上跑

问题出现：小达的妈妈会因此担忧

解决方法：小达答应将会在跑之前先检查环顾四周，并在街角等着妈妈

完美结局：小达和妈妈都既安全又开心。

（3）还有一个常见问题：家庭成员、老师、和医生们都会用许多不同词汇和解释来描

述关于“安全”这一概念，这对任何尝试新的东西或是改变不安全的习惯的人来说是很令人

困惑的，尤其是对自闭症患者或其他从字面上理解别人的话的人来说。

创建“安全标志”的初衷是将其作为一种工具，并以简单的形式来展示核心的安全概念，

从而使得每个自闭症患者的监护人可以在一起协作，帮助患者更有效地提高理解力和安全技

巧。安全标志是如此出色，以至于我们的安全标志如今都应用在我们所有的项目里，不论是

为一般大众服务，还是为那些有特殊需求的人服务。这些安全标志创造了一个共同的语言，

易学而有趣，无处不在，它使用相同的词语，手势，和概念以教会患者如何与人安全相处。

无论你是否使用安全标志或其他符号服务于您的家庭，学校，或组织的标志，教授的关

于安全技巧的四个关键都是简洁，一致，重复，和关联。这意味着：

简洁——因为简单的东西更容易学习

一致——因为一致的信息更有意义，更易理解

重复——不断重复安全法则并加以锻炼，因为每次重复都能强化技巧并使之成为习惯

关联——因为如果一个技