《称象》语文教案.docVIP

?《称象》语文教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵课文《称象》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会语言的表达特点。

（3）了解曹冲称象的历史故事，增长文化素养。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展知识面。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱文学、热爱历史的情感。

（2）培养学生勇敢、聪明、善良的品质。

二、教学重点：

1.正确朗读和背诵课文《称象》。

2.理解课文中的关键词语和句子。

3.了解曹冲称象的历史故事。

三、教学难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展知识面。

四、教学准备：

1.课文《称象》文本。

2.与课文相关的资料、图片等。

3.教学多媒体设备。

五、教学过程：

1.导入新课：

（1）教师简要介绍课文《称象》的背景，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文《称象》，了解本课主题。

2.学习课文：

（1）学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）教师引导学生理解课文内容，解答学生疑问。

（3）学生互相讨论，深入理解课文。

3.分析课文：

（1）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子。

（2）学生通过查阅资料、互相问答等方法，拓展知识面。

4.品味语言：

（1）教师引导学生体会课文的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生分享自己喜欢的课文句子，感受语言美。

5.朗读与背诵：

（1）教师引导学生正确朗读课文，注意语音、语调、语气等。

（2）学生集体背诵课文，加强记忆力。

6.课堂小结：

7.作业布置：

（1）学生回家后，请家长协助检查课文朗读和背诵情况。

8.课后反思：

教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学拓展

1.故事背景了解：

（1）教师介绍东汉末年社会背景，让学生了解当时的历史环境。

（2）学生通过查阅资料，了解曹操和曹冲的相关历史信息。

2.文化内涵挖掘：

（1）教师引导学生探讨课文中所体现的智慧与勇敢的品质。

（2）学生分享自己对课文中所体现中华传统文化的认识。

七、互动环节

1.角色扮演：

（1）学生分组，每组选择一个角色，如曹操、曹冲、官员等。

（2）学生根据课文内容，进行角色扮演，再现故事情节。

2.小组讨论：

（1）教师提出问题，引导学生思考：“如果你是曹冲，你会如何解决称象的问题？”

（2）学生分小组进行讨论，分享自己的观点和解决方案。

八、课堂评价

1.学生自评：

（2）学生提出改进措施，为下一步学习做好准备。

2.同伴评价：

（1）学生互相评价，给出同伴在学习过程中的表现。

（2）教师引导学生关注同伴的优点，相互鼓励，共同进步。

九、教学延伸

1.课后活动：

（1）学生回家后，与家长一起寻找其他有关智慧故事的书本或视频，进行亲子共读。

（2）学生参加学校组织的智慧故事分享活动，分享自己的收获。

2.课程整合：

（1）教师将《称象》的故事与其他学科进行整合，如数学（称重量的计算方法）、科学（动物的骨骼结构）等。

（2）学生通过跨学科的学习，提高综合素养。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感受，表达对语文学习的热爱。

3.布置课后学习任务，为下一步教学做好衔接。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注“过程与方法”目标，强调学生自主学习、合作探讨的能力培养。

二、教学重点：

重点关注“正确朗读和背诵课文《称象》”以及“理解课文中的关键词语和句子”。

三、教学难点：

重点关注“理解课文中的比喻、拟人等修辞手法”以及“学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展知识面”。

四、教学准备：

重点关注教学资源的准备，包括课文文本、相关资料、图片以及教学多媒体设备。

五、教学过程：

重点关注“学习课文”环节中的自主学习和合作探讨，以及“分析课文”环节中的关键词语和句子的理解。

六、教学拓展：

重点关注对故事背景的了解和对文化内涵的挖掘。

七、互动环节：

重点关注角色扮演和小组讨论，以及学生通过实践活动对课文内容的理解和应用。

八、课堂评价：

重点关注学生自评和同伴评价，以及教师对学生学习过程的指导和反馈。

九、教学延伸：

重点关注课后活动的设计和课程整合的实施。