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小学教师资格：小学教育心理学（题库版）

1、判断题?多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）

正确答案：对

参考解析：多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的理解，因此能有效地增强记忆。

2、单选?在心理测验中，智力（江南博哥）测验属于()

A.认知测验

B.人格测验

C.兴趣测验

D.成就测验

正确答案：A

参考解析：智力测验是认知测验的一类。

3、填空题?沉思型认知方式的特点是反应慢、______。

正确答案：精确性高

4、填空题?性别的个别差异表现在性格特征差异和__________差异两个方面。

正确答案：性格类型

5、单选?激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。

A．学习需要

B．学习期待

C．学习动机

D．学习态度

正确答案：C

参考解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。

6、判断题?皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）

正确答案：对

参考解析：皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程。

7、问答题?试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。

正确答案：陈述性知识指反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识;程序性知识是反应活动的具体过程和操作步骤，说明“做什么”和“怎样做”的实践性知识。二者既有联系又有区别。

(1)二者的联系

陈述性知识经变式练习转换为程序性知识，陈述性知识是程序性知识运用的条件。陈述性知识是获得学习程序性知识的基础，运用程序性知识得到陈述性知识。

程序性知识的获得也为新的陈述性知识提供了可靠的保证，陈述性知识的获得离不开对某些信息的判断和转换，主要依靠的是个体的程序性知识，任何陈述性知识的获得都离不开过去知识的基础，而其中就包括大量的程序性知识。

(2)二者的区别

从功能上看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题;后者用于发出行为的指令，从而对某些信息进行识别和转换，做出某些动作，解决“怎样做”的问题。

从测量的方式上看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量;后者只能通过观察人的行为间接测量。

从心理表征来看，前者主要以命题和命题网络的形式表征，后者以产生式和产生式系统表征。

从激活和提取的速度来看，前者激活速度慢，其提取往往是一个有意识的搜寻过程;后者激活速度快，能相互激活。

从遗忘速度来看，前者习得速度快，遗忘也快;后者习得速度慢，遗忘也慢。

8、多选?态度与品德的形成过程包括（）。

A．依从

B．坚定

C．外化

D．认同

E．内化

正确答案：A,D,E

参考解析：态度与品德的形成过程包括依从、认同、内化。

9、单选?学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。

A．无关系

B．有负相关

C．有利有弊

D．有显著的相关

正确答案：D

参考解析：教师表达越清晰，学生的知识掌握越准确，学习效果越好。

10、单选?评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。

A．形成性评价

B．总结性评价

C．常模参照评价

D．标准参照评价

正确答案：C

参考解析：题干是对常模参照评价的解释。

11、多选?判断一位教师编制的测验是否好的标准是（）。

A．效度

B．信度

C．难度

D．常模

E．区分度

正确答案：A,B,C,E

参考解析：判断一位教师编制的测验是否好的标准是信度、效度、难度和区分度。

12、填空题?学习者通过观察他人行为所带来的_____后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。

正确答案：奖励性

13、单选?超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）。

A．知识

B．领会

C．应用

D．分析

正确答案：B

参考解析：这一目标虽超越了单纯的记忆，但也只是对所学材料意义的把握。

14、判断题?主题统觉测验属于问卷测验。（）

正确答案：错

参考解析：主题统觉测验属于投射式测验。

15、填空题?学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。

正确答案：行为人本

16、问答?在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：

(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人的发展的作用?

(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。

正确答案：(1)遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。

遗传素质的作用有：

①遗传素质为人的发展提供了可能；

②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；

③遗传素质的成熟程度