新修订的普通高等学校本科专业目录于.docVIP

新修订的《普通高等学校本科专业目录》于1998年7月由教育部正式颁布实施。与之配套

的专业介绍也已由教育部组织有关专家编制完成。为了便于新目录的实施以及向社会各界提供

新的本科专业目录和有关资料,教育部高等教育司编辑出版了这本《普通高等学校专业目录和

专业介绍》。

高等学校专业设置是人才培养规格的重要标志,专业目录是高等教育工作的一项基本文

件。它规定专业划分、名称及所属门类,反映培养人才的业务规格和工作方向,是设置、调整专业，实施人才培养，授予学位安排招生、指导毕业生就业,进行教育统计、信息处理和人才需

求预测等工作的重要依据。同时,它还对国家加强高等教育的宏观管理和增强学校的办学活力起

着重要的指导作用。

我国高等学校的专业设置始于1952年。至1953年初,全国高等学校本科共设215种专业。1963年9月经国务院批准发布了《高等学校通用专业目录》和《高等学校绝密和机密专

业目录》。这是我国解放以后,第一次由国家统一制订的高等学校专业目录。两个专业目录共

设置专业510种。这个目录的实施,适应了当时社会、经济、科技、文化发展的需要,培养了大批国家急需的高级专门人才,并为以后制订专业目录建立了雏形。

文革期间高等学校的专业设置非常混乱。文革之后,从1982年开始,原教育部组织力量研究专业划分与设置的基本原则,进行了夫、理、工、农林、医药等各科类本科

专业目录的修订工作,到1987年底结束。这是第二次由国家组织进行的对普通高等学校专业

目录的全面修订。这次修订专业目录和专业整顿,从根本上解决了十年动乱所造成的专业设置

混乱的局面,推进了专业名称科学、规范化;使专业口径得到了一定程度的拓宽;恢复和增设了一批文科、财经、政法类专业;加强了新兴、边缘学科的专业。专业种数由原来的1343种减少到671种。同时通过目录修订工作实践,逐步明确了专业划分与设置的基本原则。

为了进一步适应我国社会和经济发展的需要,原国家教育委员会自1989年开始着手进行了第三次本科专业目录修订工作。修订工作历时四年多,在前两次修订工作的基础上,进一步拓三了专业口径和业务范围,调整归并了一批专业,充实扩大了专业内涵。同时根据社

会对专业人才的需要和某些门类、专业的办学现状,保留了部分专业口径较窄的专业,增设了少数应用性专业。经过修订,专业种数为504种,比修订前有了较大幅度减少,形成了体系完整、

比较科学合理、统一规范的《普通高等学校本科专业目录》,并于1993年7月正式颁布实施,对引导高等学习校拓宽专业口径,增强适应性,加强专业建设和管理,提高办学水平和人才

培养质量,起了积极的作用。

随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,现代社会、经济、科技、文化的发展和世

界高等教育的发展,对我国高等教育人才培养提出了更高的要求,调整和改革作为人才培养模

式重要标志和内容的专业设置已经成为本世纪末我国高等教育改革的一项十分迫切而重要的任

务。因此,原国家教育委员会于1997年4月以教高[1997]13号文发出《关于进行普通高等学

校本科专业目录修订工作的通知》,并开始第四次对普通高等学校本科专业目录进行全面的修

订。

这次专业目录的修订工作,历时一年零三个月。修订工作以适应我国社会主义市场经济体制和加快改革开放的需要,适应现代社会、经济、科技、文化及教育的发展趋势,改变高等学校长期存在的专业划分过细,专业范围过窄,有的名称欠科学、规范,门类之间专业重复设

置的状况为基本出发点,按照科学、规范、拓宽的原则,在立项研究、分科类调查,论证、总体优化配置、反复征求意见的基础上,形成了新的专业目录。修订工作贯彻解放思想和实事

求是的精神,吸取了教育部组织实施的高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革

计划所取得的研究成果,结合我国国情借鉴了国外高等教育专业设置的成功经验。专业主

要按学科划分,对于目前必须按工程对象或业务对象划分的应用科学技术类专业均要求有明确

的主干学科或主要学科基础。确定的专业范围既使培养的人才具有较宽广的适应性,又适宜在本科学制内完成合格人才的培养。

新的本科专业目录其学科门类与国务院学位委员会、原国家教育委员会1997年联合颁布的〈授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录〉的学科门类相一致。分设哲学、经

济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学十一个门类。下设71个二级类,249种专业。与原目录相比,增加了管理学门类,对二级类也做了较大调整,专业