《职业发展与就业指导》课程标准.docxVIP

《职业发展与就业指导》课程标准

课程标准

目录TOC\o1-3\h\u

第一部分课程概述 1

一、课程性质与作用 1

二、课程基本理念 1

三、课程设计思路及依据 3

第二部分课程目标 4

一、课程总体目标 4

二、分目标 4

（一）素质目标 4

（二）知识目标 4

（三）能力目标 5

第三部分课程结构与内容标准 5

一、课程结构及学时安排 5

二、课程内容标准 6

第四部分课程实施建议 12

一、师资要求 12

二、教学要求 12

三、教学方法建议 12

四、课程资源的开发与利用建议 13

五、教学效果评价标准及方式 14

PAGE

PAGE13

《职业发展与就业指导》课程标准

第一部分课程概述

一、课程性质与作用

《职业生涯规划与就业指导》是基于毕业生在求职过程中对素质和能力的需求，兼顾就业岗位需求，注重理论和实践的指导，以提高就业技能为目标的一门素质拓展必修课。是教育部要求列入教学计划的课程，在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。

本课程的任务是通过教学使学生认识自己，了解职业特性、专业要求和就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，合理规划自己的职业生涯；通过职业意识的训练与指导，掌握求职择业技巧，提高就业能力和职业素养，为择业、就业和自主创业做好充分的准备。

二、课程基本理念

1、以学生为主体，设计教学系统

教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动的知识接受者转变为积极主动的、能够自我教育的“参与者”。过程充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与。运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。

2、贴近学生实际，整合教学内容

教学内容要适应大学期间不同阶段学生的心理特点，贴近学生学习、生活和思想实际，并以年级为划分单元，构建各有侧重、相互衔接并逐步深化的不同教学模块。

(1)内容选取

“模块化的系统知识+全程化的分段指导”。本课程针对学生特点，系统设计了四个教学模块：“认识大学生就业→规划职业生涯→提升就业能力→准备求职面试”，共计十三个教学项目32学时；把系统化的职业生涯知识与全程化的就业指导有机结合，使内容的选取针对性强、实用性好。

(2)内容组织

“理性的规划设计+自主的实践体验”。本课程通过模块化的专项教学，唤醒学生理性规划职业和生活的意识，同时，针对每一个教学模块，设计了相应专项实践，帮助学生学以致用，强化自我规划设计的素质与能力，使教学内容理论与实践结合更加紧密。

(3)内容呈现

“主编出版规划教材+自编校本经典案例”：课程团队主编出版了职业生涯规划教材《大学生就业指导》，为推广全程化指导、模块化教学的做法提供依据，同时，为提高课程的实用性和唤起学生的亲切感，课程团队还征集整理了历届学生求职就业的成功案例，自编了《大学生就业指导经典案例》，共享课程资源。

本课程不但配备有丰富的文本资源、电子课件资源教学，同时，还利用校园网建立了专门的就业网络平台和课程网站，

3、注重学生能力，优化教学过程

改变以学会知识为目标的传统观念，建立以帮助学生学会学习、学会工作、学会协作为教育目标的观念。教学方法、教学过程、教学情景的设计要有利于激发学生的学习主动性，帮助学生积极思考，学会独立学习、自主学习。

4、探索教学方法，增强教学效果

根据本课程针对性和实用性的特点，运用理论与实践性结合的教学模式，在教学过程中除采用课堂讲授、小组讨论、互动游戏、视频分享、案件分析等传统教学模式外，更加注重突显学生的主体地位与学生的互动式教学，并以激发学生规划意识和主动精神、提高教学效果为理念。在教学中应采用角色扮演、情景模拟、专项大赛等方法，使学生在活泼生动的教学环境中获得知识、掌握方法、提升能力。

5、充分运用现代化训练技术和手段

采取灵活多样的方式组织教学、指导训练，动员学生全身心地参与。

（1）充分运用网络平台与课程网站

建立就业网络平台，与学生进行在线交流；运用朗途人才素质测评系统进行在线测评；建设职业生涯规划与就业指导课程网站，提供教案、ppt、习题库等教学资料等，便于学生自主学习。

（2）采用向全过程的考评体系

注重学生学习过程的自我监督和考评，让学生及时了解自己的学习潜能，提高学习兴趣和学习效率，最终形成良好的学习习惯。

三、课程设计思路及依据

1.设计思路

（1)以就业市场为导向，以提升能力为目标。

坚持教育教学改革，确立“以学生为本”的发展观。大学生的全面发展最终要