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?一、教学目标：
1.了解故事《彼得的椅子》的内容，理解故事中的角色情感和变化。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学重点与难点：
重点：
1.掌握故事《彼得的椅子》的内容，理解故事中的角色情感和变化。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
难点：
2.引导幼儿运用语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备：
1.教具准备：故事课件、彼得的椅子一个、小熊玩具一个。
2.环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：
1.导入：邀请幼儿坐到一起，讲述一个关于彼得的故事，激发幼儿兴趣。
2.主体活动：
a.播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《彼得的椅子》。
b.老师讲述故事，重点引导幼儿关注故事中彼得的情感变化和关爱他人的行为。
c.情景体验：分组进行角色扮演，体验故事中的角色情感，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.延伸活动：
a.创意绘画：邀请幼儿用画笔描绘出彼得的椅子，发展幼儿的想象力。
b.手工制作：引导幼儿用纸板制作小熊玩具，培养幼儿动手能力。
c.情景表演：组织幼儿进行故事情景表演，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
五、教学评价：
1.观察幼儿在故事过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2.关注幼儿在情景体验和小组讨论中的表现，评估他们的观察能力、表达能力和关爱他人的意识。
3.搜集幼儿在延伸活动中的作品，评价他们的想象力和动手能力。
六、教学内容：
1.回顾故事《彼得的椅子》的内容，加深对故事情节的理解。
2.引导幼儿通过绘画表达自己对故事中彼得情感变化的认识。
七、教学重点与难点：
重点：
1.帮助幼儿深入理解故事《彼得的椅子》中的情感变化。
2.培养幼儿通过绘画表达自己情感的能力。
难点：
1.引导幼儿用适当的词语描述彼得的情感变化。
2.帮助幼儿理解并表达关爱他人的情感。
八、教学准备：
1.教具准备：故事课件、彼得的椅子一个、绘画材料（如彩笔、纸张等）。
2.环境准备：安静、舒适的语言活动室，画桌画椅摆放整齐。
九、教学过程：
1.导入：邀请幼儿坐到一起，回顾故事《彼得的椅子》的内容，引导幼儿分享对彼得情感变化的认识。
2.主体活动：
a.老师引导幼儿通过绘画来表达自己对故事中彼得情感变化的认识。
b.给每个幼儿发放绘画材料，鼓励他们用彩笔在纸张上绘制出彼得的情感变化。
c.老师走动辅导，引导幼儿用适当的词语描述彼得的情感变化，并鼓励他们用画面表达出来。
d.小组分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享他们对彼得情感变化的认识。
3.延伸活动：
a.组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验故事中的角色情感。
b.创意手工：引导幼儿用纸板制作小熊玩具，培养幼儿动手能力。
c.情景表演：组织幼儿进行故事情景表演，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
十、教学评价：
1.观察幼儿在绘画过程中的表现，了解他们对故事中彼得情感变化的理解和感悟。
2.关注幼儿在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的观察能力、表达能力和关爱他人的意识。
3.搜集幼儿在延伸活动中的作品，评价他们的想象力和动手能力。
重点和难点解析
一、教学目标：
补充和说明：在教学过程中，需要通过不同的活动，如观看课件、老师讲述、情景体验等，让幼儿深入理解故事《彼得的椅子》的内容。在小组讨论和角色扮演环节，引导幼儿表达自己如何关爱家人和朋友，以培养他们的亲情和友谊观念。
二、教学重点与难点：
补充和说明：在教学过程中，通过观察故事课件、情景体验、小组讨论等活动，培养幼儿的观察能力和表达能力。通过创意绘画和手工制作环节，发展幼儿的想象力。
三、教学准备：
四、教学过程：
补充和说明：在主体活动中，通过老师讲述、情景体验和小组讨论等形式，引导幼儿理解和表达故事中彼得的情感变化。在延伸活动中，通过绘画和手工制作，让幼儿进一步体验故事角色，提高他们的观察能力和表达能力。
五、教学内容：
补充和说明：在主体活动中，老师引导幼儿通过绘画来表达自己对故事中彼得情感变化的认识。鼓励幼儿用彩笔在纸张上绘制出彼得的情感变化，并用适当的词语描述。
六、教学内容：
补充和说明：在教学过程中，观察幼儿在绘画过程中的表现，了解他们对故事中彼得情感变化的理解和感悟。关注幼儿在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的观察能力、表达能力和关爱他人的意识。
七、教学内容：
补充和说明：在延伸活动中，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验故事中的角色情感。引导幼儿用纸板制作小熊玩具，培养幼儿动手能力。
八、教学内容：
补充和说明：在延伸活动中，组织幼儿进行故事情景表演，通过表演让幼儿提高语言表达能力和合作意识。
九、教学评价：
补充和说明：通过观察幼儿在各个环节的表现，如绘画、角
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