小学语文四年级上册教案（全册）.docx

部编版语文四年级上册教学设计

课题

观潮

课时

2

班级

授课教师

教学目标

1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。

4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。

教学重难点

重点：知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。

难点：学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。

教学准备

教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：预习课本。

第一课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。

课件出示：

钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。

2.学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。

生1：看到这些图片，我感到非常震撼。钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。

生2：钱塘江大潮让我感到震撼，让我感到激动，同时也让我感受到祖国河山的壮美。我更热爱祖国的河山了。

3.同学们，我们从图片和资料中感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃。那么，作者是怎样用文字把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢？今天，我们就来学习《观潮》这篇课文。（板书课题）

二、初读课文，识记字词，整体把握

1.生字学习。

（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。

（2）课件出示本课生字。

课件出示：

潮据堤阔盼滚顿逐

渐堵犹崩震霎余

（3）学生认读生字，教师重点指导易读错的字、易写错的字，指导学生书写生字。

引导学生注意：“阔”是半包围结构，里面的“活”字要写得略窄些；“盼”是左右结构，书写时左窄右宽，左右同高；“逐”是半包围结构，“豕”要写得略窄。

（4）学生书写生字，教师投影学生书写的生字，同步指导。

2.词语学习。

（1）课件出示本课生词，学生读一读。

课件出示：

奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂

霎时余波依旧

（2）学生交流自己对这些词语的理解。

（3）教师引导学生理解词语。如在理解“山崩地裂”时，可以联系上下文去理解。上文提到“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，想象画面，钱塘江大潮如同万马奔腾而来，其声势之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。

（4）通读课文，你可以用哪些成语来描述钱塘江大潮？

预设：气势磅礴、汹涌澎湃、排山倒海、惊涛骇浪、波澜壮阔等。

（板书：气势磅礴）

三、再读课文，把握主要内容，理清写作顺序

1.学习一篇课文最好的办法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。

2.说说你从课文中获得了哪些信息。

生1：我知道了观潮的最佳日期。

生2：我知道了观潮的最佳地点是盐官镇。

3.带着问题再读课文。

课件出示：

在读中思考：作者在描写钱塘江大潮的时候，是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来？

学生读课文，找关键词，并回答问题。

教师指导：本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。通过下列词语可以看出来（课件出示）：

这一天早上→午后一点左右→过了好久

个性思考部分

教学反思

第二课时

教学过程

一、复习回顾，引导探究主题

1.复习生字词，听写。课件出示词语，学生自查听写情况。

2.作者是按怎样的顺序来描述这一“天下奇观”的？（板书：时间顺序）

二、精读课文，品读重点句子，感受澎湃之美

1.上节课，我们通过图片了解了钱塘江大潮。这节课，我们就通过文字描述来了解这一“天下奇观”。请同学们朗读第1自然段，说说从第1自然段中，你获取了哪些信息。

学生根据自己获取的信息各抒己见。

预设1：从“自古以来”这个词语中，我知道了钱塘江大潮存在了许多年。

预设2：从“天下奇观”一词可以看出，钱塘江大潮是奇特的、世间少见的景观。

师总结：第1自然段，一句话就蕴含了丰富的信息，“自古以来”，从时间上告诉我们，钱塘江大潮由来已久；“天下奇观”则告诉我们钱塘江大潮的奇特世间少有。（板书：天下奇观）

2.赏析第2自然段，想象潮来前的景象。

（1）教师范读第2自然段。

（2）学生自读