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部编本一年级上下册“识字”编排特点
江北小学:李增琴
识字写字的安排,突出识字写字的规律,着力于激发识字兴趣,发展识字能力。
一、集中识字形式多样,凸显传统文化
教材安排了两个专门的集中识字单元,同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”,以丰富多彩的识字形式,如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字,激发初入学儿童学习汉字的兴趣。第一个集中识字单元,文化内涵丰富,传统意味浓郁。以“天地人,你我他”作为第一课,渗透中华传统文化天人合一的思想,蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念,这几个字运用了天运用联想识字,字理识字,看图识字等方法,《金木水火土》韵文识字朗朗上口,运用了《口耳目》运用了看图识字方法,通过图文对照识字加强印象,
《日月水火》运用了象形字识字,《对韵歌》运用了蒙学识字等方法,通过吟诵识字。语文园地一识字加油站《雪花》运用了谜语识字方法。快乐读书吧运用了阅读识字,提高识字兴趣。《画》运用了谜语识字,
《大小多少》童谣识字,朗朗上口,《小书包》看图识字,爱护文具,学会自己摆放文具、整理书包。《日月明》字理识字,了解汉字中会意字的构字特点,激发识字兴趣。《升国旗》韵语歌识字;语文园地五识字加油站用了偏旁识字,认识木字旁和草字头。教材引导学生了解象形字、会意字,并通过《我的发现》栏目,引导了解形声字偏旁表义的特点。结合识字,学习常用偏旁,引导学生形成初步的字形分
析能力。
一年级下册识字一有四篇课文,《春夏秋冬》运用了看图识字,激发兴趣,《姓氏歌》用韵文识字;通过姓氏改变的韵语识字将识字与生活紧密结合;激发儿童对中国文化的热爱;《小青蛙》用了字族文识字的方法,集中体现了形声字的特;《猜字谜》运用了猜字谜识字,巩固识字效果。《动物儿歌》通过展示各种有“虫字旁”的动物名称,用了童谣识字,使学生继续体会这一规律。《操场上》看图识字,看图学词学句;《古对今》和《人之初》运用了韵文识字,语文园地五的识字加油站运用字族文识字的方法,了解形声字的特点,感受族文识字的有趣。
二、鼓励在生活中识字,开拓多种识字渠道
设置专门的栏目《展示台》,提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励学生交流语文学习的收获,沟通课堂内外。教材在“展示台”中提供了生活识字的多种渠道,如,通过同学的姓名识字,在街上认识招牌上的字,鼓励学生在生活中识字,在生活中学语文、用语文,通过展示交流学习成果,强化生活处处皆语文的理念,使学生不断获得学习语文的成就感。
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