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小学语文文言文译文及阅读训练

一、魏武将见匈奴使

魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间

谍问曰：魏王何如？匈奴使答：魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。魏武闻之，追

杀此使。

1．简要分析魏王是个怎样的人。

2．捉刀流传下来已成为一个固定词语。不查词典，模仿推敲的写法，对捉刀进行解释。

[推敲]传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到鸟宿池边树，僧敲月下门两句。第二句的

敲字又想改用推字，犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原

委。韩愈想了一会儿说，用敲字好（见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》）。后人就

用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。

例：反复推敲/推敲词句。

3．用人不可貌相，海水不可斗量这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？

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4．用匈奴使的眼光，对魏王作一个肖像描写。

只见那床头捉刀人，

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参考答案：

1．他狡诈，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者：他多疑，事毕后派间谍听消息；他残

酷，怕匈奴使对自己不利，派人追杀。

2．曹操叫崔琰代替自己接见匈奴使臣，自己却持刀站立床头。接见完毕，叫人问匈奴

使臣：魏王何如？回答说：魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。（见于《世说新语？

容止》）后来把代替别人做文章（代人做事）叫捉刀。

3．不恰当。因为匈奴使就是从相貌上看出此乃英雄也的；而人不可貌相常用在外表上

看不出，实际上却很有本领的场合。

4．能写出传神的眼神和气势，就是佳作。（意对即可）

【翻译】

曹操将要接见来自匈奴的使者，但自认为自己身材相貌矮小丑陋，不足以慑服远方的国

度，于是派崔季珪代替自己，自己则拿着刀站在坐椅边。等到接见完毕，曹操派密探去问那

个使者：你觉得魏王如何？匈奴使者答道：魏王儒雅的风采不同寻常，然而坐在榻旁持刀的

那个人，才是真正的英雄啊。曹操听后，就派人追杀了这个使者。

二、旧唐书·程务挺传

程务挺，洺州平恩人也。父名振大业末仕窦建德为普乐令甚有能名诸贼不敢犯其境后历

晋蒲二州刺史龙朔二年卒赠右卫大将军谥曰烈。

务挺少随父征讨，以勇力闻，迁右领军卫中郎将。永隆中，突厥史伏念反叛，定襄道行

军总管李文暕、曹怀舜、窦义昭等相次战败。又诏礼部尚书裴行俭率兵讨之，务挺为副将，

仍检校丰州都督。时伏念屯于金牙山，务挺与副总管唐玄表引兵先逼之。伏念惧不能支，遂

间道降于行俭，许伏念以不死。中书令裴炎以伏念惧务挺等兵势而降，非行俭之功，伏念遂

伏诛。务挺以功迁右卫将军，封平原郡公。

永淳二年，绥州城平县人白铁余率部落稽之党据县城反，伪称尊号，署百官，又进寇绥

德，杀掠人吏，焚烧村落，诏务挺与夏州都督王方翼讨之。务挺进攻其城，拔之，生擒白铁

余，尽平其余党。又以功拜左骁卫大将军、检校左羽林军。嗣圣初，与右领军大将军、检校

右羽林军张虔勖同受则天密旨，帅兵入殿庭，废中宗为庐陵王，立豫王为皇帝。则天临朝，

累受赏赐，特拜其子齐之为尚乘奉御。务挺泣请回授其弟，则天嘉之，下制褒美，乃拜其弟

原州司马务忠为太子洗马。文明年，以务挺为单于道安抚大使，督军以御突厥。务挺善于绥

御，威信大行，偏裨已下，无不尽力，突厥甚惮之，相率遁走，不敢近边。及裴炎下狱，务

挺密表申理之，由是忤旨。务挺素与唐之奇、杜求仁友善，或构言务挺与裴炎、徐敬业皆潜

相应接。则天遣左鹰扬将军裴绍业就军斩之，籍没其家。突厥闻务挺死，所在宴乐相庆，仍

为务挺立祠，每出师攻战，即祈祷焉。

(选自《旧唐书列传第三十三》，有删改)

4．下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.父名振/大业末仕/窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙

朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈

B.父名振大业末仕/窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙

朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈

C.父名振/大业末/仕窦建德为普乐令/甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/

龙朔二年卒/赠右卫大将军/谥曰烈

D.父名振大业末/仕窦建德/为普乐令甚有能名/诸贼不敢犯其境/后历晋蒲二州刺史/龙

朔二年卒/赠右卫大将军/谥