初中生校园欺凌学业补救.docx

初中生校园欺凌学业补救

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自初中社会学科《道德与法治》第八年级下册第二单元“关爱他人”的章节。本节课的主要内容是：“初中生校园欺凌学业补救”。

1.知识与技能目标：让学生了解校园欺凌的现象和特点，提高学生对校园欺凌的防范意识；培养学生学会尊重他人，关爱他人，勇于拒绝校园欺凌行为。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解校园欺凌对受害者学业、心理等方面的影响，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌，营造和谐的校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标围绕《道德与法治》课程要求，重点培养学生的法治意识、道德修养和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.法治意识：理解校园欺凌行为的法律后果，学会运用法律知识保护自己和他人的合法权益。

2.道德修养：树立正确的道德观念，自觉抵制不道德行为，关爱他人，促进人际和谐。

3.社会责任感：认识到校园欺凌对个人和社会的影响，积极投身于创建无欺凌校园的活动中，为社会和谐贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在先前的学习中，已经掌握了关于人际交往的基本原则，对道德行为和法律行为有一定的理解。他们对于如何与同学和谐相处，如何处理人际关系有一定的了解。但是，对于校园欺凌的深入理解，以及如何从法律和道德的角度去分析和解决问题，还需要进一步的学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际问题解决类的课程内容较感兴趣，尤其是那些与他们日常生活息息相关的课题。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下，进行更深层次的思考和探讨。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来学习，对于枯燥的理论讲解可能会感到厌烦。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层原因和影响上可能会遇到困难。他们可能无法理解，为什么一些同学会采取欺凌的行为，以及这种行为对受害者会产生什么样的长期影响。此外，学生可能在如何从法律和道德的角度去分析问题，并提出解决策略上感到挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的讨论区、学生座位编排。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和交流。

3.信息化资源：《道德与法治》教材数字版、相关的在线案例分析库、法律知识数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于校园欺凌案例的预习资料，要求学生了解案例背景，分析欺凌行为的特点。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌发生的原因是什么？”、“受害者应该如何应对欺凌？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读校园欺凌案例，了解案例细节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题分析。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生与资源的互动。

作用与目的：

-帮助学生对校园欺凌有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立分析问题和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园欺凌案例，引起学生对课题的关注。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的法律定义、危害及预防措施。

-组织课堂活动：分组讨论如何防范校园欺凌，并角色扮演欺凌者和受害者，模拟应对场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行澄清和补充。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对校园欺凌的概念和处理方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握校园欺凌的相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，增强学生的情感体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对校园欺凌有全面深入的理解，掌握防范方法。

-通过实践活动，提升学生的情感认知和问题解决能力。

-通过团队合作，增强学生的沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关校园欺凌案例分析的作业，要求学生提出解决方案。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关校园欺凌心理影响的文献。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：