2025届高考语文复习：统编版高中语文必修上册教材回归.pptx

部编版高考一轮复习——教材回归;节次目录;情景导入;复习目标;教学过程;教学过程;教学过程;《红烛》

意象是物：红烛的特点及象征含义、诗歌主旨;《百合花》

1.?人物形象以及与百合花的关系：通讯员、新媳妇

2.?“我”在文中的作用

3.?题材选择的特点：以小见大

4.?景物、细节、心理描写及其作用

5.?散文化小说、诗化小说的特点及在本文中的体现;教学过程;教学过程;教学过程;教学过程;《芣莒》

1.重章叠句；

2.《诗经》的赋、比、兴，本诗中赋的表现及作用

3.丰富的想象空间;1.?劳动的价值与意义；

2.?人物通讯中的事件与人物精神；

3.?新闻评论的行文思路及评论角度

4.?新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达

5.?单元作文：写人要关注事例和细节;课后布置;教学过程;教学过程;教学过程;教学过程;教学过程;教学过程;三、单元学习任务;教学过程;教学过程;教学过程;教学过程;教学过程;课后布置;教学过程;教学过程;教学过程;《反对党八股》

1.论证结构：并列式（分项列举）

2.论证角度：先驳后立，边破边立

3.论证方法：举例论证，引用论证，对比论证，比喻论证

4.语言风格：通俗易懂，生动形象，幽默讽刺，运用成语、俗语、文言词语，引例，设喻，口语化;《拿来主义》

1.论证角度：先破后立

2.论证方法：举例论证、类比论证、比喻论证（重点）

3.论证语言：犀利幽默，反语讽刺;教学过程;教学过程;《荷塘月色》

1.写景的段落：月下荷塘、塘上月色、荷塘四周

2.写景手法：动静、视听、色彩、比喻、拟人、通感、炼字、叠词

3.语言特色：朴素典雅;《赤壁赋》

1.写景寓理类：写景（月下赤壁）；寓理（客：世事变化无常，人生渺小短暂；苏子：人生永恒，寄情山水）

2.夜游赤壁：良辰、美景、贤人、乐事

3.主客问答的说理方式

4.写景、抒情、说理完美融合;教学过程;教学过程;教学过程;教学过程;把握古今词义的联系与区别

1.一词多义

（1）积累120个文言实词+练习

（2）词义推断方法

（3）考查：文言文阅读、语言文字运用

2.古今异义

（1）词义变化类别

词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化

（2）古今异义：积累+练习;词语的辨析和词语的使用

1.词义的辨析

（1）词语的含义

（2）词语的用法、搭配习惯

（3）词语的感情色彩

（4）词语的语体色彩

2.词语考查：

（1）词义不同的一项/与例句含义相同的一项

（2）叠词的含义及表达效果

（3）人称的作用/人称变换的表达效果

（4）词语可否换成另一个词语/这个词语好在哪里

（5）词语的表达效果/词语的作用;教学过程;教学过程;第一单元——学写新诗;第一单元——学写新诗;第一单元——学写新诗;第二单元——学写人物;第二单元——学写人物;第二单元——学写人物;第二单元——学写人物;第二单元——学写人物;教学过程;第三单元——学写短评;展想象，话梦游

——评《梦游天姥吟留别》中的想象

永州一中745班张馨丹

李白在《梦游天姥吟留别》这首诗中展开了大胆丰富的想象，用笔描绘出极具特色的丰富景象，以梦境之美妙衬现实之丑恶，抒发其豁达心境，表现出浓郁的浪漫主义色彩。

借想象之手，写奇丽景象。诗人先交代了梦游之因，随着地点的迅速转变，进入诗人的梦境。在梦境中，可“半壁见海日，空中闻天鸡”;有“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”;是“岩泉”，是“深林”，是“层巅”。忽地，石扉訇然中开，李白看见了仙境。那是“青冥浩荡不见底，月月照耀金银台”,是霓作衣、风作马的仙人纷纷而下，而威风的老虎为他们弹唱，传说中的神鸟为他们拉车。随着步伐的移动，景物不断变化，从奇丽壮观，到曲折迷离，最后变得富丽、欢乐且盛大。如此浮想连翩，不由令人叹为观止。

借想象之手，讽黑暗朝廷。诗中对夜间奇景的描写，使我们体会到了整个意境的曲折迷离。无数山路盘旋弯曲，方向却无从可知。一路上，有熊在咆哮，有龙在长吟，巨大的声音震荡着岩石和泉水，深林也为之战栗，层巅也为之震惊。云层黑压压的像是要下雨，水波荡漾升起阵阵烟雾。如此怪异景象，不由让人联想到当时朝廷的黑暗：皇帝无心朝政，只想博贵妃一笑；李白一身傲骨，不愿与权贵同流合污，却不想得罪了权贵；皇帝也对他不满，将他“赐金放还”。一身才气，却无大展身手之处，不免失意感伤。对仙境的描写更是他对现实的讽刺与不满。;第三单元——学写短评;第三单元——学写短评;第六单元——学写议论;“劝学”新说

永州一中712班何婧怡

常言道：“书山有