语言学专业课程教学法初探一个教师的反思市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

语言学专业课程教学法初探

——一个教师反思;专业课程教学理念和教学环节

语言学专业课程教学特点和办法;1.专业课程教学理念;2）践行全人教育理念。

高（）在专家“语言与文化”、“跨文化交际”等课程时，邀请学生将生活体验带进课堂，同时也勉励教师把自己作为一个完整“人”放进教学中，践行课程所提倡理念。

“教学内容、对象和主体都是‘人’……假如教师能充足实践这种‘全人’教育理念，学习就不但是始于书本、止于试卷文字，也不是简朴工具性策略和技能，而开始变为思维和情感习惯一部分，流淌在血液里活生生‘人’一部分。”;3）教师应当善于反思。

英语教师教学水平提升在很大程度上取决于教师所选择教学内容、教师所秉持个人信念、以及教学反思力度、深度和广度(Li)。

教师反思不能止步于教学，而应当包括治学、为人等方方面面。

agoodmanskilledinspeaking(Quintilian)

agoodpersonskilledinteaching

;4）教师应当在教学实践中寻找和铸造自己风格。

Styleistheman.(Buffon)

[Styleis]thepeculiarmannerinwhichamanexpresseshisconceptions.(Blair)

Styleisthepeculiarmannerinwhichateacherexpresseshis/herconceptionsandorganizeshis/herteaching.;2.专业课程教学环节;教学四环节：

储备(accumulating)

备课(preparing)

讲课(lecturing)

反思(self-reflecting);1)储备

一次讲座准备并不是坐在电脑前备学时才开始，而是始于日常工作、学习和生活。

教师应当做一个有心人，随时观测，随时感悟，随时思考。;2）备课

撰写讲稿。

制作课件。

a)以便学生跟踪教学内容。

b)斟酌哪些内容放进幻灯片、哪些内容不放进幻灯片。

c)适当使用动漫，但不要过度。

编辑handouts。

点到即止

考虑细节。;3）讲课

静心

调试

眼观四路，耳听八方

一次课是一棵树;4）反思

讲课过程中即时反思

讲课结束后对本次教学反思

日常对治学、为人和生活态度反思;3.语言学概论教学;对策：

1)理解学生兴趣和需求，并据此适当组织和调整教学内容，适当加大一些与学生生活息息相关专项所占百分比；

2)与学生一起尝试就详细语言现象进行分析，这比单纯地简介语言学理论更有效果；

3)减少难度，由浅而深，通过生动例子解说抽象理论。;关键词：

例证(plentyofexamples)

互动(plentyofinteractions)

潮流(acertainnumberoffashionabletopics);例证必须丰富，力争对每一条理论阐述都建立在语料分析基础上，让学生明白原来这么多熟视无睹语言现象背后都有值得思考和分析地方。（比如，影视作品、通俗歌曲、畅销书、广告、网络语言等）。

教师与学生互动，让学生明白语言学不是一门囿于书斋死学问，而是一门动手性极强、有一套完整研究方法科学。（比如，设计各种形式堂上练习。）

尽也许突出时尚性，让学生明白语言学是一门与时俱进学问。（比如，网络语言特点以及怎样对待网络语言。）;总原则：

Undergraduatesaretobepamperedandentertainedtoacertaindegreeforatheoreticalcourseingeneral,andalinguisticcourseinparticular.

Aftertheyhavedecidedthatthiscourseisnotacompletewasteoftime,theywillopentheirmindandtheteacherwillthenbeinabetterpositiontochallengetheminanacademicsense.;“语言学概论”大纲;课堂练习：讨论

实践（配合视频、图片）

课后练习：拓展;专项2语言物理载体;课堂练习举例：讨论;Whatdoyouthinkaretheadvantagesofhavingawrittenlanguage?

Whydoyouthink