黄冈市教学大赛点评.pdfVIP

理念新素质高教法优课堂活

2013年黄冈市初中物理课堂教学比赛综述

2013年黄冈市初中物理课堂教学比赛9月26日至27日在红安县思源实验学校举行。

此次赛事组织严密，课堂亮点纷呈，高潮迭起，达到了推进我市初中物理新课程改革，加强

课堂教学研究与交流，全面提高课堂教学效益的目的。我县两位选手以全新的教学设计，出

色的表现形式，脱颖而出进入了决赛。现将本次课堂教学比赛情况综述如下：

一、全新的教育理念

本次比赛展示了新一轮课改的成果，体现了全新的教育理念，自施实2011年版义务教

育物理课程标准以来，参赛老师把自已所学到的新教育理念变成可操作的教学形式。这种全

新教学理念体现在学生不再是被动消极的知识接受者，而是学习的主人，是主动积极的知识

探索者；教师不再是知识的传授者，而是教学的组织者和引导者。课程不仅是文本课程，更

重要是体验课程，课程不再只是知识的载体，而是师生共同探求新知识的过程。落实了新版

《课程标准》要求，提高了物理教学的有效性。由于教育理念的更新，教学行为的转变，课

堂教学的面貌从整体上发生了质的飞跃。具体体现在：

1、以“从生活走向物理”导入新课

老师能够面向全体学生，本着从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念，运用建构

主义理论，设计了许多生动有趣的生活情景，激发学生探究欲望。如团风马曹庙中学杜亨来

老师引导学生观察自然生活中蚊子尖尖的口器、骆驼宽大的脚掌等图片，引导学生思考并回

答，图片中这些结构特点对它们有什么好处；罗田义水学校周文侠老师展示一包方便面，让

学生知道方便面是由哪些物质组成，从而引出大千世界中各种不同的物体都是由物质组成

的；有5位老师虽然都讲《光的直线传播》一节课，但他们的教学设计毫无雷同之处，可谓

各有千秋，有的教师通过视频展示，把光的世界打扮得美丽动人，有的提出非常有趣的问题：

一个西瓜在它被切开以前，西瓜里面是什么颜色？有的做手影游戏，模拟各种动物造型，栩

栩如生；还有的播放徐志摩的诗《再别康桥》，配上动听的音乐和美妙的自然风光，将学生

带入奇特美妙的光世界。以这些从生活走向物理的情景导入新课，新颖独特，极大地激发学

生的求知欲，真正体现了“从生活走向物理”的理念。

2、用物理思想方法启迪学生

物理思想方法贵在应用而不是记住它的名称，在教学过程中，师生、生生通过交流和评

价，让学生说出自己的做法并加以评价、归纳，在潜移默化中形成一定物理思想方法，这对

于学生的发展尤为重要。

如参赛老师们都用到科学探究法，演示法，归纳法；还有几位老师还用到控制变量法，

图像法等多种物理思想方法处理课堂内容；英山杨柳中学左慧老师上《光的直线传播》课时，

引入理想物理模型法——光线；浠水洗马中学郭甘霖老师上《压强》课时，引入比值定义法，

定义压强表达式，还引入转换法，比较压力作用效果；黄州中学曹松老师上《运动的快慢》

课时，引入比较法，比较速度表达方式。这些物理思想方法，更具深度和创意。诸如猜想法、

实验法、观察法、分析法等在教学中也被广泛运用。这样的课让学生在学习物理知识的同时，

更是受到科学方法的启迪和熏陶，真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。

3、用科学探究的方法培养学生的创新意识

许多教师改变以往只提供实验的器材和步骤，让学生按步就班进行实验的做法，大胆创

新，充分调动学生学习的自动性，培养学生的创新意识。问题由学生提出、假设，实验方案

由学生完成，包括选择实验器材，设计实验步骤，设计数据表格，陈述实验过程等。在教师

的指导，自主进行实验，分析实验结果，评估与交流等。红安思源实验学校杨东红老师上的

探究实验课是《两种电荷》，该课来源于课本，但他设计教学内容高于课本。他大胆尝试，

在课堂教学中注意预设任务驱动的学习情境，设置认知冲突，指导学生经历探究的过程。探

究电荷间相互作用规律时，让学生自己去设计试验，亲自动手去做、去探究、去思考，在探

究中学习，既提高了实验能力，又培养了学生的合作意识。整节课的设计思路明确，教学过

程严谨，采用预测性质、实验探究、验证预测、得出结论的探究过程的一般规律，设计教学

环节，组织课堂教学，给人留下深刻的印象。

4、关注学生的全面发展

课堂上，教师的角色定位较准。联合国科教文组织出版的《学会生存》中指出：教师的

职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将

越来越成为一位顾问，一位交换意见的参