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小学英语阅读教学讲座心得体会

小学英语阅读教学讲座心得体会1

我特别庆幸我参与了咸宁举办一场绘本阅读的讲座，由南京师范高校、台湾信谊学前教化探讨中心教研员主讲。老师在讲座中主要与我们探讨了三个问题，什么是早期阅读，为什么要进行早期阅读，幼儿园如何开展早期阅读。叶丽老师绘声绘色的阅历讲解并描述给我留下了深刻的印象，让我获益匪浅。

首先，什么是早期阅读？即0-6岁学前儿童凭借图像、文字或成人的讲、读，来理解婴幼儿读物的活动过程。老师认为：学前儿童的阅读特点是：听声音+看图画=理解故事。早期阅读不等同于早期识字，不识字也能阅读，识字多不肯定会阅读，过度强调识字会让孩子对阅读产生厌倦，孩子须要通过有意义的上下文情境自然而言的识得汉字。

其次，为什么要进行早期阅读？有探讨数据表明，大约美国学习困难儿童的80%属于阅读困难之列。探讨发觉了早期阅读与后期阅读的关系，即对将来阅读实力和学业成就具有预料作用。因此探讨者们正视到阅读是学习的基础，是人的胜利基石。老师认为，早期阅读可以促进幼儿的多元发展，如语言发展，老师向我们展示了《老鼠偷吃了我的糖》《瀑布》《凤凰飞》等幼儿绘本；阅读实力的提升，如《多多什么都爱吃》，通过对图片的阅读，分清真实和想象；阅读爱好和习惯的养成，绘本阅读可以帮助幼儿从小养成良好的阅读习惯，形成深厚的阅读爱好；认知、心情和社会性的发展，如《山丘上的约会》，让幼儿学会用真心与人交往，不以貌取人；审美素养的积淀，积累审美阅历，发展幼儿审美实力。

最终，幼儿园如何开展早期阅读？老师从以下几方面为我们总结了阅历：

（1）书本的选择是早期阅读的首要任务。

图书的题材、体裁要多元化，给幼儿多元的阅读感受；艺术表现形式要多元化，为幼儿供应审美的素养；要考虑中国文化的介入。

（2）围绕书本，有安排、有目的地组织集体教学活动。

集体教学活动要符合幼儿的阅读发展目标；紧紧围绕读本特点；紧密围绕读本特点；关注系列活动的层层推动；关注教学策略的多样性。

（3）让阅读融入孩子的一日生活。

（4）营造丰富多元的阅读环境。

（5）转变家长观念，引领亲子阅读。

怎样念图书给孩子听？熟识故事的内容，流畅地叙述；运用音色、音速、音高，展示不同角色的对话；依据角色须要，加入幼儿熟识的歌曲；讲解并描述时心情自然、精确；适当地留有空白悬念，提出问题引发幼儿思索。

在讲座的尾声，老师向我们介绍了国内第一套专业早期阅读课程——《华蜜的种子》。早期阅读对幼儿起着至关重要的作用，我们作为幼儿老师，更要专注幼儿在这一方面的教化，将更好、更优秀的读本向家长及幼儿举荐、普及并运用到教学里面去。

小学英语阅读教学讲座心得体会2

秋天是收获的季节，就在这个季节我们倾听了其次试验小学任丽娜老师的学习成果，受益匪浅。下面我简洁说下个人学习体会：

韩愈《师说》有云：师者，传道授业解惑也。现观当今时代的飞速发展，老师仅仅是做一个传道授惑解惑的“教书匠”是不能满意时代所需求，学生所需求的。那做一名什么样的老师呢，任老师就给出了我们这样的回答。

做挚友一样的老师。这是说老师对待工作的看法，对待学生的看法。如今的我，站在讲台为孩子们讲课，倍感珍惜，因为可以时刻看到他们快乐的笑脸、听到他们稚嫩的话语，这种华蜜也会流淌在心间，绽放在我的笑靥上我想，我很华蜜，我拥有众多学生的敬重，更拥有他们的信任与友情。

仔细、慈祥、负责、谆谆训诲，这是他们赐予老师的评价，正是老师全身心的投入，把爱分给每一个老师疼爱的孩子。身边的同事，也让我无时无刻不在见证这些赞美的宏大之处。做挚友一样的老师，倍感亲切，深受感动的不仅是学生，是小学英语课程标准中指出需孩子们在绘本故事的学习中体验到了英语学习的乐趣，乐于学习！

小学英语阅读教学讲座心得体会4

听了一节小学英语对话教学讲座，感受颇深。我认为小学英语的教学的主要任务是激发和培育学生学习英语的.爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神;使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力。而我们的对话教学，常常只是靠死教，强迫学生死记硬背，应付考试。这样不仅不能培育学生的英语学习爱好，而是使学生厌恶英语学习，对英语学习完全失去信念。更别说形成肯定的综合语言运用实力了。这样，有些学生在小学阶段就不敢开口说英语，考试不及格，甚至还有十几或二十几分的。结果是学生对学英语失去了信念。升入中学后，英语只会越来越差。

因此，我们可以通过对话教学，激发和培育学生的英语学习爱好，并保持他们的学习爱好，做到与中学英语的有机连接。

针对小学英语对话教学中的存在的问题，我们认为对话教学可采纳整体呈现法，把一篇对话作为一个整体来教