老年心理慰藉实务-课程标准.doc

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《老年心理慰藉实务》

课程标准

适用专业：老年服务与管理专业

2015年11月

《老年心理慰藉实务》课程标准

一、课程概述

（一）课程性质

《老年心理慰藉实务》是老年服务与管理专业的专业基础课程之一，包括老年人常见的心理问题、精神障碍及在各种复杂情况下的筛查、情感慰藉方法，同时提供了老年人心理-精神健康促进方案，是一门集实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，也是老年学类一门技能型基础课程。

表1课程基本信息

课程名称：老年心理慰藉实务

课程代码：

学分：6

学时：108

授课时间：第3/4学期

授课对象：高职学生

课程类型：必修课，考试课

先修课程:

解剖生理基础、老年健康照护技术；老年生活照料、老年服务政策与法规等

后续课程:

老年社会工作、老年活动策划与组织、老年服务沟通等

该课程旨在让学生树立现代养老服务过程中心理测评和情感慰藉的思想观念，掌握和运用心理评估的基本方法，情感慰藉的基本技能，提高自身的养老服务实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力和职业能力，为学生就业打下扎实的理论基础和职业基础。

（二）设计思路

以就业为导向，以心理服务能力为本位，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成项目化课程体系。具体学习项目的选择和编排，以学习单元为基础，基本依据是：一是从基础知识体系构建角度，保持心理评估、情感慰藉、心理干预等基本技能、基本知识、基本理论的内在必然关系；二是按照老年心理亚健康、精神障碍等症状由轻到重，在老年人群中分布由普遍到特殊的逻辑顺序。

（三）课程定位

老年心理慰藉课程旨在通过引导学生对老年个体或群体心理现象以及心理问题的分析，具备解决问题的工作思路及方法，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生学会独立思考，培养学生的学习能力和工作能力。

1.职业岗位群分析

（1）本专业学生职业岗位范围主要涉及养老服务行业，主要包括：

①养老机构技术服务岗位群：在各级养老机构（社会福利院、敬老院、老年公寓、居家养老服务中心等）从事老年人高级生活护理、营养保健等技术服务工作；

②养老机构基层管理岗位群：在各级养老机构的行政管理、护理管理、后勤管理等岗位从事基层管理工作；

③老年社会工作岗位群：在社区、养老机构等处从事老年社会工作。

具体从事的岗位如表2所示：

表2老年服务与管理专业职业岗位群分布

主要职业能力

就业方向

主要业务岗位

健康照护

养老机构

照护员、接待员、护理技师、店面经理等

健康管理

养老机构

照护员、接待员、护理技师、店面经理等

社区日间照料中心

照护员、接待员、护理技师、中心主管等

情感慰藉

养老机构

专职心理咨询师助理

社区日间照料中心

心理服务需求评估员

老年心理健康档案管理员

心理健康宣讲师

服务管理

养老机构

机构中高层管理人员、养老服务专家

老年产品营销机构

老年产品调研员、部门主管、店面经理

（2）本专业毕业生的就业岗位分析(见图1)：

初始就业岗位：照护员、接待员、老年服务需求评估员、老年产品调研员、老年产品营销员；

二次晋升岗位：养老护理技师、养老服务管家、部门主管、店面经理；

未来发展岗位：养老机构中、高层管理人员、养老服务专家。

（3）岗位群任职要求

本专业学生职业岗位范围内涉及到的职业能力可分为一般职业能力和专项职业能力。具体如下：

一般职业能力包括：较强的文字和口头表达能力，较强的自我发展意识，较强的社交能力和应变能力，较强的组织协调能力，以及较强的自学能力和开拓创新能力。

专项职业能力又可包括：老年人健康照护技能、老年人生活照料技能、老年人情感慰藉技能，老年人健康管理技能，以及老年人康复娱乐技能。

图1就业岗位分析

本课程主要面向的岗位：养老照护员、养老护理技师、养老服务中高级管理人员。

2.课程分析

《老年心理慰藉实务》是老年服务与管理专业的专业基础课程之一，包括老年人常见的心理问题、精神障碍及在各种复杂情况下的筛查、情感慰藉方法，同时提供了老年人心理-精神健康促进方案。老年心理慰藉是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，也是老年学类一门技能型基础课程。

在学院老年服务与管理专业的课程设置中，此课程为核心课，也是考试课。之前的必修课有《老年健康照护》、《老年人生活照料》、《老年社会工作》等，后面的必修课有《老年服务沟通》、《养老机构管理等》。心理服务技能课程介于照护课程与机构管理课程之间，既满足了身心照护的工作技能需求，也为高级管理人员的工作提供保障；此外，前后课程也体现了为老服务内容“从生理到心理”的过度，以及服务对象“从个体到群体”的转变。

（1）立足于专业定位及职业岗位群的专项能力分析，本课程能够满足的岗位需求如下：

a.能力需求：能为