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培养小学生创新思维与解决问题的能力

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

培养小学生创新思维与解决问题的能力

课程基本信息

1.课程名称：创新思维与问题解决

2.教学年级和班级：小学五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养小学生的创新思维与解决问题的能力，通过引导学生运用发散思维和批判性思维，提高他们分析问题和创造性地解决问题的能力。具体核心素养目标如下：

1.培养学生的问题解决能力：使学生能够从不同角度发现问题，并运用所学知识和方法尝试解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.发展学生的创新思维：引导学生运用发散思维，打破常规，勇于尝试新的方法和想法，培养他们的创新意识和创新能力。

3.增强学生的批判性思维：培养学生对问题进行深入分析，从多个角度审视问题，并对解决方案进行评估和反思，提高他们的批判性思维能力。

4.培养学生的团队合作与沟通能力：通过小组合作解决问题的方式，培养学生的团队合作精神，同时鼓励他们分享自己的想法，提高沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生主动探索问题解决的方法，培养他们自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课的对象是小学五年级（2）班的学生，他们已经有一定的知识基础和思维能力，对于问题的解决有一定的认识和经验。具体学情分析如下：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的解决问题的方法和策略，例如分类、归纳、推理等。他们对一些基本的概念和原理有一定的了解，但还需要进一步的巩固和拓展。

2.能力水平：学生在解决问题的能力上有一定的水平，他们能够运用简单的知识和方法来解决问题。然而，他们在创新思维和批判性思维方面还有待提高，需要通过本节课的学习来培养和锻炼。

3.素质特点：学生具备一定的学习兴趣和求知欲，他们愿意主动参与课堂活动并表达自己的观点。同时，他们具备一定的团队合作意识和沟通能力，能够在小组合作中共同解决问题。

4.行为习惯：学生在学习上有一定的自觉性，他们能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在拖延和依赖他人的习惯，需要教师在教学中进行引导和纠正。

对于课程学习的影响如下：

1.知识基础的影响：学生对基础知识的掌握程度会影响他们在解决问题时的运用能力。对于一些基础概念和原理的理解不够清晰，可能会导致他们在解决问题时遇到困难。

2.能力水平的影响：学生的能力水平决定了他们在解决问题时的深度和广度。创新思维和批判性思维的培养需要时间和实践，学生的能力水平的提高需要逐步引导和训练。

3.素质特点的影响：学生的学习兴趣和求知欲会激发他们对课程的积极参与和主动探索。团队合作和沟通能力的培养需要学生在小组合作中相互协作和交流，这对他们的学习效果有积极影响。

4.行为习惯的影响：学生的自觉性和学习习惯对他们的学习效果有直接影响。拖延和依赖他人的习惯会限制他们的学习进步，需要教师通过教学手段和策略来进行引导和改善。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述相关概念、原理和案例，引导学生理解和掌握知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励他们分享观点、提问和解答问题，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究法：提供具体的案例或问题情境，让学生通过分析、思考和解决问题来加深对知识的理解和应用。

-项目导向学习法：引导学生参与实际项目或任务，通过实践和合作来解决问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟真实情境中的问题解决过程，培养他们的创新思维和批判性思维。

-实验法：组织学生进行实验活动，通过实际操作和观察来发现问题、解决问题，提高他们的问题解决能力。

-游戏化学习：设计相关的游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习和创新思维，增强学习的趣味性和参与度。

-头脑风暴：组织学生进行头脑风暴活动，鼓励他们自由发挥想象力和创造力，提出创新的想法和解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示相关的教学内容和案例，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的教学视频或案例视频，提供直观的视觉感受和思考素材，激发学生的学习兴趣和思考能力。

-在线工具：利用在线工具或平台，如互动讨论区、问题解决平台等，促进学生之间的交流和合作，提供更多的学习资源和工具。

-实物或模型：展示相关的实物或模型，帮助学生直观地理解概念和原理，提高他们的学习效果。

-练习题和案例分析：提供相关的练习题和案例