高三生物一轮复习课件第10讲第1课时　光合作用的色素.pptx

考点一捕获光能的色素和叶绿体的结构

考点二实验:叶绿体色素的提取和分离

教师备用习题;1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。

2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。

3.实验:叶绿体色素的提取和分离。

;考点一

捕获光能的色素和叶绿体的结构;1.叶绿体中色素的种类和颜色;2.色素的分布与功能

(1)功能:。

由图可以看出:

①叶绿体中的色素只吸收光,

而对红外光和紫外光等不吸收。

②类胡萝卜素主要吸收,叶绿

素a和叶绿素b主要吸收,

类胡萝卜素和叶绿素吸收最少。

(2)分布:。;3.叶绿体的结构与功能

(1)结构模式图;

(2)

(3)

(4)恩格尔曼的实验:好氧细菌只分布于被光束照射的部位。;【易错辨析】

(1)叶片黄化,叶绿体对红光的吸收增多。 ()

(2)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与。()

(3)液泡中色素吸收的光能用于光合作用。 ()

;(4)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。()

(5)1864年德国科学家萨克斯的叶片曝光和遮光实验只能证明光合作用的产物有淀粉。 ();;;;1.[全国卷Ⅱ]关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是 ()

A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中

B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收

C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用

D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的;1.[全国卷Ⅱ]关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是 ()

A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中

B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收

C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用

D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的;2.[全国卷Ⅲ]植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是 ()

A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成

B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制

C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收??率随光波长的变化来表示

D.叶片在640~660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的;;3.[2020·重庆巴蜀中学期中]为提高温室栽培的番茄和黄瓜的产量,可采取的措施是 ()

A.使用过量的氮肥、磷肥等化肥,以促进茎、叶的生长

B.施加农家肥,使植物吸收更多的有机物进行生长、发育

C.使用红光灯来补充光照,以提高光合速率

D.将制作温室的薄膜由白色改成蓝紫色;;?题后归纳

影响叶绿素合成的三大因素;考点二

实验:叶绿体色素的提取和分离;1.实验原理;2.实验步骤;3.实验结果;4.实验注意事项及操作目的;（续表）;1.下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述中,错误的是 ()

A.将5克新鲜菠菜叶剪碎后,放入研钵中,加入碳酸钙、石英砂和无水乙醇后加以研磨

B.吸取少量滤液,沿铅笔细线均匀画出一条滤液细线,并连续快速画2~3次

C.把画好细线的滤纸条插入层析液中,滤液细线不能浸没在层析液中

D.滤纸上相邻色素带间距离最近的是叶绿素a与叶绿素b;;2.用新鲜菠菜叶和蓝藻研磨后的乙醇提取液进行纸层析,实验结果如图所示。下列叙述正确的是 ()

A.研磨过程中加入CaCO3会破坏叶绿素

B.层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液

C.不同色素在层析液中的溶解度均相同

D.该种蓝藻细胞中不含叶黄素和叶绿素b;;3.利用无水乙醇提取叶绿体中的色素,设法分离得到各种色素,并将叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素和混合液依次点样在滤纸的1、2、3、4、5位置(如图甲所示)。当滤纸下方浸入层析液后,滤纸条上各色素正确的位置应为 ()

甲ABCD;?题后归纳

叶绿体中色素提取分离异常现象分析

(1)收集到的滤液绿色过浅的原因

①未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。

②使用放置数天的菠菜叶,滤液含色素(叶绿素)太少。

③一次加入大量的无水乙醇,提取浓度太低(正确做法:分次加入少量无水乙醇)。

④未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏。;(2)滤纸条上色素带重叠的原因

①滤液细线不直。

②滤液细线过粗。

(3)滤纸条上无色素带的原因

①忘记画滤液细线。

②滤液细线接触到层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液中。;