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第1单元课时2

氯气的性质

教学设计

一、学习目标

1．掌握氯气的物理性质，学会氯气的嗅闻方法。

2．感悟氯原子结构与氯气化学性质的关系。

3．掌握氯气的化学性质，提高实验的设计、操作和现象分析能力。

4．联系漂白粉的工业生产，加深对氯水性质的理解。

5．正确地认识氯气的消毒作用和氯气的毒性之间的关系，体悟化学的正面

价值。

6．进一步体会食盐的重要性和氯碱工业的重要意义。

二、教学重点及难点

重点：氯的单质和化合物的性质。

难点：氯气和碱的反应；

氯气和漂粉精的漂白消毒作用；

实验的设计、正确操作和现象分析；

三、设计思路

从氯气的重要用途引入，使学生明确氯气对工农业生产和生活所起到的重要

作用。结合电解饱和食盐水的实验现象和氯气的性质实验，学习氯气的物理性质。

通过氯气与几种单质的演示实验，学习氯气的化学性质。

由氯气用于自来水处理出发，展开氯气与水的反应，进而延伸到氯气与碱溶

液的反应。

四、教学过程

[导入]由表示氯气主要用途的树状图片引入本节课的研究对象――氯气，通

过对图片的简单分析，使学生意识到我们的生活是离不开氯气的。（PPT2）

[对图片作简单解释：树状图由根部的salt（食盐）开始，正好衔接上节课

的教学内容。树冠上白色背景的文字表示这些物质中含有氯元素，灰色背景的则

表示物质中不含氯元素。矩形框图表示中间产物（媒介物等）或生产的中间环节，

椭圆形框图表示最终的用途。]

[过渡]氯气为何与水处理有联系呢？在实际生活中氯气又是怎样与水处理

建立联系的呢？大家通过接下来的学习就可以找到问题的答案。首先来回忆一下

氯气是一种什么样的气体？

[思考与讨论]学生观察一瓶氯气的样品，嗅闻气味――注意嗅闻方法。

[板书]一、氯气的物理性质（PPT3）

通常情况下，氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。

[叙述]现在我们可以解释“氯气”这个名字的由来了，氯元素的氯元素的希腊文原希腊文原意是意是

绿色的绿色的，，英文英文名名称称为为，我，我国清代翻译国清代翻译家家徐寿徐寿最最初把它翻译初把它翻译为为绿气绿气，

后后来来把两把两个字个字合并称合并称为为氯氯。

氯气曾被用作强杀伤性的武器，因为它会对呼吸道造成有害影响，如在第一

次世界大战期间，一次德军与英法军战士在比利时的伊普尔对峙，黎明时，英、

法军前线战壕里的士兵突然看到一股阴森森的黄绿色气体逐渐向前袭来，很快数

百名英、法军战士窒息而死，数千名士兵双目失明．这是在1915年4月22日发

生的令人发指的事件。

虽然氯气具有一定的毒性，只要我们恰当、合理地使用氯气，它会造福于人

类的生活。

[设问]怎样保存、运输氯气呢？

[媒体]展示氯气的钢瓶图片。

[板书]从氯气的相对分子质量可以判断出，氯气的密度比空气大。

氯气易液化――液氯――纯净物。

[设问]那氯气在水中的溶解度大不大呢？

[演示实验]用一支100mL针筒抽取80mL氯气，然后抽取20mL水，振荡。

[思考与讨论]学生观察现象，并进行描述。

[板书]氯气能溶于水，常温下，一体积水约能溶解2体积氯气。

[设问]氯气作为一种非金属单质，它可能会与哪些物质发生反应呢？

[演示实验]氯气与钠反应

氯气与铁丝反应

氯气与铜丝反应

氯气与氢气反应

可以选择做部分实验，或是观看实验录像。

[思考与讨论]学生描述现象，并作记录。

[板书]二、氯气的化学性质（PPT4）

1．氯气与金属单质反应

2Na＋Cl＝2NaCl

2

2Fe+3Cl2FeCl

23

Cu+ClCuCl

22

2．氯气与非金属单质（氢