六年级2024考试复习工作计划范本（5篇）.doc

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六年级2024考试复习工作计划范本

终于结束了新课的学习，重整旗鼓开始期末复习。

学习状况分析。

优势：日常基本功比较扎实，学生接收能力强，参与能力强。合作意识，合作能力强。

劣势：

2.数学计算能力普遍存在问题。这个学期结束后整数、分数、小数、百分数的计算都学完了，混在一起难度加大，既需要计算方法，又需要计算准确性，需要大量训练。

3.语文素养问题暴露。母语的学习需要语感，但是阅读量的差异导致部分学生缺少语感。语文积累不足不好弥补。阅读能力差异太大，答题方法习惯需要规范。

具体复习方案

语文

第一阶段：单元复习

1.回读课文，背诵需要背诵章节。

3.整理课文重点，记笔记。

____单元检测。

每个单元2到3课时，每天一单元____天完成。

第二阶段：综合复习

1.基础知识分类

（1）字音：平舌音，翘舌音，易读错。用选择正确读音方式整理。每个同学整理____个，班级统一汇总。

（2）多音字、形近字：每个人每项____组，精选汇总。

（4）四字词语：自主整理词语盘点、日积月累为主，课文中出现的为辅。

计划2――____天4到5课时完成。

2.综合测评

第三阶段：针对提升

3.历年期末测试卷突破。

计划5――____天。

数学

第一阶段：各个击破

整合知识点，专项训练，各个击破。

1、分数、小数、百分数的互化

2、分数、百分数混合运算

3、含有分数和百分数的解方程

4、化简比和求比值

5、分数、除法、比的关系的运用

6、按比分配

7、分数和百分数应用题

8、圆的周长和面积

9、圆环面积和半圆周长面积

10、组合图形

11、位置与方向

12、统计图

13、数与形

复习流程：

1、典型题研究

师准备典型题，独立试做，交流展示，总结方法。

2、模仿出题

仿照典型题独立出题，独立思考，知识内化。

3、题型拓展

老师准备一组题，有能力学生准备一组。

4、专项检测

计划20课时完成，大约6――____天。

第二阶段：教材过关

1、书上题再现再练

2、过关考评

计划____天时间完成。

第三阶段：综合训练

1、综合试卷考评

2、查缺补漏

3、总结提升

计划大约____天左右。

三个阶段复习同时计算训练每天坚持。

1、严格检查独学成果，簇长互查，老师抽差，对于不能按时完成复习任务的及时微信群通报。

2、重建竞争小对子，每次测试成绩竞争积分，赢的积____分，输的不计分，打平各积____分，每三天统计一次轮输赢，赢的物质奖励，输的罚写一篇500字的学习情况分析。

3、成立帮扶小分队，招募辅导老师____名，一对一帮助学习有困难的同学。每次测试后辅导其改错题，再出相同类型题练习。

4、当日事当日毕，学习任务和错题坚决不过夜。必要时请家长配合。

5、因病缺课的同学返校后及时补课，争取把损失降到最小。

总体规划大致就这样了，老师把控大局方向，学生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目标是每个学生都进步。我们复习的终点不是期末考试，而是战胜自我，超越自我。培养好的学习习惯和方法，铸造坚强乐观，积极向上的品行是老师追求的理想。大处着想，小处着手，脚踏实地，过好每一天充实紧张的生活。

六年级2024考试复习工作计划范本（二）

本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本班学生的具体情况制定以下复习计划：

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：

（一）、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的