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?一、教案概述
《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗,描绘了唐朝将领武判官在边疆的英勇事迹和归京的景象。本教案设计着重于阅读训练,通过引导学生深入理解诗歌内容,分析诗歌主题,品味诗歌语言,从而提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标
1.知识与技能:能够理解并背诵《白雪歌送武判官归京》;能够分析并概括诗歌的主题思想。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对诗歌内容的理解和分析能力;通过朗读、感悟,提升学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对边疆将士的敬意,增强民族自豪感;培养学生对古典文学的热爱,提高人文素养。
三、教学重点
1.诗歌的整体内容理解和主题思想的把握。
2.诗歌中描绘景象、表达情感的关键句子的理解和分析。
四、教学难点
1.诗歌中一些生僻字词的理解。
2.诗歌中运用的一些修辞手法的鉴赏。
五、教学过程
1.导入新课:简要介绍白居易及《白雪歌送武判官归京》的背景,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生自主阅读诗歌,理解诗歌大意,查找生僻字词的意思。
3.合作探讨:分组讨论,分析诗歌的主题思想,品味诗歌的语言美。
4.朗读感悟:让学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律美,讨论诗歌中的一些修辞手法。
6.课后作业:要求学生课后背诵诗歌,并进行相关的阅读训练。
六、教学策略
1.采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的思考和探究兴趣。
2.运用情景教学法,通过图片、音乐等手段,让学生身临其境地感受诗歌描绘的场景。
3.采用对比分析法,将《白雪歌送武判官归京》与其他相关诗歌进行对比,突出其独特之处。
七、教学步骤
1.诗歌解析:详细讲解诗歌的结构、内容,解释生僻字词的意思。
2.主题分析:引导学生从诗歌中找出表达主题思想的句子,并进行分析讨论。
3.修辞鉴赏:讲解诗歌中运用的一些修辞手法,如比喻、拟人等,并让学生进行鉴赏练习。
八、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。
2.阅读理解:通过提问和练习,评估学生对诗歌内容的理解程度。
3.文学鉴赏:通过学生的朗读和讨论,评估学生对诗歌语言和修辞的鉴赏能力。
九、教学拓展
1.推荐学生阅读其他白居易的诗作,加深对白居易诗歌风格的理解。
2.让学生了解《白雪歌送武判官归京》的历史背景,增加对唐朝边疆历史的认识。
十、教学反思
在课后对自己的教学进行反思,考虑学生的反馈和教学效果,以便对教案进行改进和优化。
重点和难点解析
一、教学目标
1.知识与技能:学生能够理解并背诵《白雪歌送武判官归京》;能够分析并概括诗歌的主题思想。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对诗歌内容的理解和分析能力;通过朗读、感悟,提升学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点
1.诗歌的整体内容理解和主题思想的把握。
2.诗歌中描绘景象、表达情感的关键句子的理解和分析。
三、教学难点
1.诗歌中一些生僻字词的理解。
2.诗歌中运用的一些修辞手法的鉴赏。
四、教学过程
1.导入新课:简要介绍白居易及《白雪歌送武判官归京》的背景,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生自主阅读诗歌,理解诗歌大意,查找生僻字词的意思。
3.合作探讨:分组讨论,分析诗歌的主题思想,品味诗歌的语言美。
4.朗读感悟:让学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律美,讨论诗歌中的一些修辞手法。
6.课后作业:要求学生课后背诵诗歌,并进行相关的阅读训练。
五、教学策略
1.采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的思考和探究兴趣。
2.运用情景教学法,通过图片、音乐等手段,让学生身临其境地感受诗歌描绘的场景。
3.采用对比分析法,将《白雪歌送武判官归京》与其他相关诗歌进行对比,突出其独特之处。
六、教学步骤
1.诗歌解析:详细讲解诗歌的结构、内容,解释生僻字词的意思。
2.主题分析:引导学生从诗歌中找出表达主题思想的句子,并进行分析讨论。
3.修辞鉴赏:讲解诗歌中运用的一些修辞手法,如比喻、拟人等,并让学生进行鉴赏练习。
七、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。
2.阅读理解:通过提问和练习,评估学生对诗歌内容的理解程度。
3.文学鉴赏:通过学生的朗读和讨论,评估学生对诗歌语言和修辞的鉴赏能力。
八、教学拓展
1.推荐学生阅读其他白居易的诗作,加深对白居易诗歌风格的理解。
2.让学生了解《白雪歌送武判官归京》的历史背景,增加对唐朝边疆历史的认识。
九、教学反思
在课后对自己的教学进行反思,考虑学生的反馈和教学效果,以便对教案进行改进和优化。
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