《大气压强》优质教案.docVIP

学而优，教有方

PAGEPage1/NUMPAGESPages3

第九章压强第3节大气压强

第1课时教学设计

课题

第3节大气压强

单元

九

学科

物理

年级

八

学习

目标

1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3、能说出液体沸点跟气压的关系。

4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

重点

1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2、能说出标准大气压的数量级和大气压随高度变化的规律。

3、能说出液体沸点跟气压的关系。

4、了解活塞式抽水机的工作原理。

难点

1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2、能简单描述托里拆利实验。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

固体由于受到重力，对支持它的物体表面有压强；液体由于受到重力，对支持它的容器底有压强，且具有流动性，对阻碍它流散开的容器侧壁也有压强。空气（也叫大气）也受到重力且具有流动性，空气中是否存在朝各个方向的压强呢？

自愿举手演示：在玻璃杯中装满水，盖上硬纸片，倒置过来，放手后会看到什么现象？

认真观察。

把演示实验的机会留给学生，使学生集中注意力。

讲授新课

讲授新课

一、大气压的存在

1、分析实验中用纸片为什么不会掉下来的原因：

硬纸片受到重力作用，受到水向下的压力作用，没有下落，必须受到一个竖直向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气对浸在它里面的物体存在压强。简称大气压或气压。

2、演示：把塑料吸盘吸在玻璃板上。

分析：用力挤出吸盘内的空气后，吸盘内的空气少，产生的压强小。吸盘外是大气压。由于吸盘外的大气压大于吸盘内的气压，所大气压就把吸盘紧紧的压住了。

3、举例：用吸管吸饮料、吸墨水、输液是怎样利用大气压的。

二、大气压的测量

1、演示：将少量沸水倒入一空矿泉水瓶中，轻轻摇晃后将沸水倒出，立即拧紧瓶盖，然后浇上冷水，观察会发生什么现象？

矿泉水瓶变瘪了。倒入沸水使瓶内的气体温度升高，浇上冷水后瓶内的气体受冷，体积缩小，气压减小，瓶外的大气压大于瓶内的气压，大气压把矿泉水瓶压瘪了。

2、提出问题：大气压究竟有多大呢？追述：大气压可以把纸片上的液柱托住。根据大气压能托起液柱的最大高度，就能精确地测出大气压的值。

3、观看视频：大气压的测量。

4、通过视频引出什么是标准大气压？利用测出的实验数据算出标准大气压的值。

5、讨论：

(1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?水银柱长度会变吗？

(2)改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗?为什么?

(3)如果玻璃管内漏进了少量空气，测得的大气压偏大还是偏小？

6、讲解气压计的分类及其测量原理。

7、演示：拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。

观察到玻璃管中的水柱会逐渐升高，说明大气压逐渐减小。

8、用flash动画展示大气压随高度的变化规律。

9、演示：烧瓶中装入适量的水，给水加热至沸腾，停止加热后用软木塞塞住瓶口倒置过来，瓶底上浇上冷水，观察有什么现象发生？

10、提高分析现象，引导学生得出结论

三、完成课堂练习

认真观察，思

考，弄清原理。

。

认真观察实验过程。

动手计算标准大气压的值。

交流讨论。

认真观察,总

结得出结论。

分析实验现

象，得出气压

与沸点的关

系。

把抽象难懂的物理知识变得更直观，让学生更容易理解。

提高计算能力，加深理解。

突破难点。

培养分析归纳能力。

课堂小结

1、大气（空气）对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。简称大气压或气压。

2、等于760mm高水银柱产生的压强叫做标准大气压。(P0=1×105Pa)

3、大气压随高度的升高而减小。（海拔越低，大气压越高。）

4、一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。

5、高压锅是利用增大气压，提高沸点的原理制成的。

第3节大气压强

第3节

大气压强

测量：托里拆利实验。

存在：吸饮料、吸盘等。

标准值：等于760mm高水银柱产生

的压强≈1×105Pa。

测量仪器：气压计（水银气压计、

金属盒气压计）。

变化：随高度升高而减小。

与沸点的关系：气压减小，沸点降低。

自主归纳总

结，理清知识。

自主学习能力。

板书设计

抄笔记。

便于识记知识点，方便复习。