传播学研究方法课件study guide.pdfVIP

7.第一类错误vs.第二类错误

8.研究vs.虚无假设

9.拒绝vs.接受区域

10.统计的力度（statisticalpower）

11.统计上显著（statisticalsignificance）

12.显著度（significancelevel，p或α）

讨论题：

1.

我们应当采用什么标准来衡量一个假设？假设与研究问题有什么联系？检验假设的

步骤有哪些？

2.解释假设检验中可能出现的两类不同错误。在什么情况下，你宁愿犯其中某一类错

误而尽可能地避免犯另一类错误？

下表显示的是来自高中生随机抽样的样本。样本中的被访者在1980和1982年被访问

了两次。老潘在读书期间为完成一门统计分析课的作业而分析了这项跟踪调查的数

据，这个表呈现的是他分析了的部分数据。其中，他试图考察过多地收看电视（操

作化定义为每天收看电视的时间超过做作业的时间）会对孩子们的学习成绩造成负

面影响。为检验这个假设，他将样本分为电视组（那些每天收看电视的时间超过做

作业的时间）和作业组（那些每天做作业的时间超过收看电视的时间），然后分析

了两组学生统一考试的平均成绩。

2

表一

电视和作业组学生考试成绩均值比较1

考试科目电视组作业组差异t值

第⼀年(1980)

词汇10.35311.6271.27422.64*

(4.227)(4.549)

n=14,613n=10,230

阅读8.6049.7251.12122.51*

(3.705)(4.077)

n=14,600n=10,215

数学13.60015.4481.84824.52*

(5.612)(6.141)

n=14,585n=0,198

科学10.42911.4981.06922.01*

(3.670)(3.856)

n=14,453n=10,126

写作9.81410.