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第28讲中古时期的亚洲、非洲和美洲

1.(2024广东部分学校2月联考)阿拉伯帝国哈里发马蒙(813—833年在位)曾派学者访问君士坦丁堡,向拜占庭皇帝索取希腊古典著作,并将其译成阿拉伯文。马蒙还在巴格达创立了一所规模雄伟的才智宫,不仅有穆斯林,还有基督教徒、犹太教徒及信仰其他宗教的学者在此工作。马蒙的上述举措()

A.开创了多种宗教并行的局面

B.促进了阿拉伯文明的崛起

C.变更了帝国对外扩张的方式

D.推动了东西方文化的交融

2.(2024广东12月联考)奥斯曼苏丹穆罕默德二世在率军攻克君士坦丁堡后,接受罗马皇帝的头衔;保留了君士坦丁堡东正教会;接受东罗马的宫廷仪式与行政制度;效仿东罗马皇帝,发行带自己头像的金属货币,重用原东罗马贵族等。这些做法()

A.意在以罗马帝国继承者自居

B.说明奥斯曼帝国崇尚武力扩张

C.旨在巩固奥斯曼帝国的统治

D.反映出罗马皇帝是各国的偶像

3.(2024广东高州一模)有学者认为,非洲和美洲虽然独立发展起自己的文明,但他们都阅历了农业的产生和发展,社会分工引起的社会分化和统治阶级的产生,以及国家制度的建立。该学者意在说明()

A.古代文明产生的多元性

B.人类历史发展具有统一性

C.美洲文明发展的独立性

D.非洲和美洲文明的同源性

4.(2024广东汕头一模)有学者指出,奥斯曼帝国继承了拜占庭帝国、塞尔柱帝国以及蒙古帝国边疆的诸侯国的版图,面对困难的社会状况,帝国允许部分地区以宗教自治形式进行社会治理,人民不分宗教、民族,享有相对同等的权利。这一举措()

A.缓和了国内阶级冲突

B.实现了长期宗教宽容

C.有利于多元文化沟通

D.冲击了政教合一体制

5.(2024山东德州高三期中)中古后期,市民们向君主供应财政上的支持,并充当国王的内侍、监工、账目保管人。作为回报,君主向市民供应疼惜,反对封建领主和主教的频繁斗争和不合理的要求。这一现象()

A.使君主成为社会诸冲突的焦点

B.有利于促进西欧社会的转型

C.激化了封建君权与教权的冲突

D.推动了封建庄园经济的发展

6.(2024广东广州一模)西方考古学家在印度发觉了“阿育王石柱”,石柱上有阿育王的诏谕,该石柱上还刻有贵霜帝国、笈多帝国的铭文。材料可干脆用于探讨()

A.西方的殖民历史

B.古印度帝国的治理

C.印度教文化的传播

D.笈多帝国的对外扩张

7.(2024辽宁丹东一模)印度历史上被外来民族折服的阅历有十多次,部分缘由是他们不大在意什么人来统治他们,他们更看重的是宗教而非政治,是灵魂而非躯体,是多数的来生而非暂住的今生。这反映了()

A.印度宗教超越等级强调隐忍

B.常见的外来入侵强化了种姓制度

C.宗教使民众丢失了抗拒意识

D.宗教对印度的历史发展影响深远

8.中古时期,西欧的封建制度明显不同于拜占庭和俄罗斯的中心集权,阿拉伯帝国的政治文明明显有别于印度的笈多帝国以及德里苏丹国。这反映了亚欧大陆()

A.宗教信仰的多元化

B.区域文明的多元性

C.民族冲突的常态化

D.经济基础的统一性

9.(2024广东高三12月联考)下表所示为公元525年夏季进入阿克苏姆王国加巴扎港口船只状况的统计。由此可知,当时的阿克苏姆王国()

数量(艘)

来源国/地区

9

印度

7

大法拉桑岛(今属沙特阿拉伯)

15

巴勒斯坦

22

埃及

A.成为地区海军强国

B.对外贸易较为旺盛

C.限制了印度洋商路

D.继承了古埃及文明

10.(2024山东烟台一模)高丽王朝有各种考试时间不确定的科举考试,又称“别试”。具有代表性的别试,国王也会亲临考场,其中闻名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明()

A.儒家思想对高丽王朝影响深远

B.高丽王朝科举考试和中国完全一样

C.科举考试具有公允公正的特点

D.科举考试扩大了统治基础

11.(2024广东广州调研)从11世纪起先,南美印加部落渐渐兼并了旁边的其他部落。他们从其折服地区学会了采石、加工和营造的工程技术。他们开山凿石,建立梯田,造就了先进的农业。后建立印加帝国。印加帝国的崛起得益于()

A.武力折服美洲 B.吸取各地文化

C.重视对外贸易 D.实行行省制度

12.(2024海南海口一模)公元1世纪时,在一位讲希腊语的埃及佚名商人撰写的《红海回航记》中,首次提到了阿克苏姆王国。阿克苏姆王国扼红海通往印度洋的咽喉要冲,雄强富足,被当时的罗马作家誉为世界四大强国之一,同波斯、罗马和中国并列。由此可见,阿克苏姆王国的旺盛()

A.展示了希腊化时代的成就

B.得益于优越的地理位置

C.受益于海上丝绸之路开通

D.反映出西非文明的兴起

13.(2024辽宁葫芦岛期末)在玛雅城市的发展中,社会最下层是奴隶,他们一般来自战俘、小偷、未赎身的奴隶子女、杀人犯、离