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《综合英语2》课程教学大纲

课程代码：070131007

课程英文名称：ComprehensiveReading2

课程总学时：96讲课：96实验：0上机：0

适用专业：英语专业

大纲编写（修订）时间：2010.7

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

综合英语（2）是实施全面素质教育的主要途径。综合英语课程教学不但要提高学生的听说

读写等业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在教学中要正确处理

好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。

教师在授课时要注意学生知识结构的合理性。既要注意各能力内在的系统性，又要注意它们

之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求；在课程安排上，要注意本课程与其他专业知识课

的合理配置；打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培

养。语言基本功的训练是综合英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、

读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养；注重培养跨文化交

际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的

灵活性；加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽

象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正

确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。

综合英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。通过对本课程的学习，

学生将达到以下要求：

1.了解相关的背景知识和常识，使学生扩大知识面、扩大词汇量，提高语篇阅读能力。

2.巩固并熟练运用所学的语法知识。

3.适量作些听写及口头报告，以提高学生对英语的综合反应能力。

4.在语言技能方面，通过各种口语、听力练习以及适量的写作训练，不断提高学生英语口头

和笔头表达水平。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

1.基本知识：本课程是一门综合英语技能课，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学

生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常

用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

2.基本理论和方法：本课程使用“以学生为中心的主题教学模式”，围绕一个主题展开听、

说、读、写、译等活动，主题内容涉及衣食住行、文学艺术、文化风情、语言学习、社会问题等

等。

3.基本要求：学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大

纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

（三）实施说明

综合英语2总学时96，安排在第二学期开设。

1.教学方法;本课要求教师在有限的教学时数内达到预期的教学目的，在教学中重视基础

语言的教学与技能训练，始终把能力培养放在首位。

2.教学手段：本课程建议采用课堂讲授，多媒体教学和实际应用相结合的多种手段开展教学。

（四）对先修课的要求

无

（五）对习题课、实验环节的要求

练习题的形式要多样化，文章的选材要广、要新，要鼓励学生养成爱读书、会读书的好习惯。

教学活动不仅包括书本理论知识的学习，而且还包括实践活动的参与，教学活动是书本理论

知识的学习和实践活动的参与的结合。

（六）课程考核方式

1.考核方式：考试

2.考核目标：在考核学生对词汇、语法、课文理解等基本知识的基础上，重点考核学生

的综合运用英语知识的能力。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业、测验、出勤情

况等）占50%，期末考试成绩占50%。

（七）主要参考书目:

《综合教程》，何兆熊编，上海外语教育出版社，2005

《新编英语教程》，李观仪编，上海外语教育出版社，1994-2001

《大学英语教程》3—4册，杨立民编，外语教学与研究出版社，1996

《现代大学英语》1-4册，杨立民编，外语教学与研究出版社，2003

《综合英语教程》1—4册，邹为诚编，高等教育出版社，1999

二、中文摘要

本课程目的在于为英语专业学生在语言及交流能力方面打下坚实基础。学生应熟练掌握听、

说、读、写、译基本技能，熟知各种语音、语法、词汇和篇