我要的是葫芦教案设计.docVIP

?我要的是葫芦教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够正确认读和理解“葫芦、藤、细、长、小、可爱、漂亮”等词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学生能够根据课文内容，发挥想象，绘制一幅葫芦图。

2.过程与方法：

（1）通过看图说话，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。

（3）通过小组讨论，培养学生的交流能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生能体会种葫芦人的心态，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点

1.正确认读和理解生词。

2.流利地朗读课文，理解课文内容。

3.发挥想象，绘制一幅葫芦图。

三、教学难点

1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.体会种葫芦人的心态，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

四、教学准备

1.课文课件或黑板。

2.生词卡片。

3.画纸、画笔等绘画工具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解新词。

（2）学生看图说话，描述图片中的葫芦。

2.学习课文

（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生分角色朗读，体会课文中的情感。

（3）教师提问，引导学生深入理解课文。

3.课堂练习

（1）学生根据课文内容，发挥想象，绘制一幅葫芦图。

（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

4.小结与拓展

（2）学生谈一谈自己对本节课学习的感受和收获。

（3）教师布置课后作业，让学生续写故事，发挥想象。

六、教学步骤

1.解读课文：教师引导学生逐段理解课文，解释难点，如比喻和拟人手法。

2.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如种葫芦的人、小鸟、蝴蝶等），进行角色扮演，体会文中角色的情感。

3.讨论与反思：教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对种葫芦人的心态的理解，以及如何将这种心态应用到生活中。

七、互动环节

1.学生互相提问：学生之间互相提问，检验对课文内容的理解。

2.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励正确的回答，指导错误的回答。

八、实践活动

1.制作葫芦宣传海报：学生分组，每组设计一张葫芦宣传海报，包括图片和文字，展示葫芦的美丽和种植葫芦的重要性。

九、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调种葫芦人的心态和事物之间的联系。

2.学生分享自己对本节课学习的感受和收获。

十、课后作业

1.学生根据课文内容，写一篇续写故事，发挥想象，如种葫芦人之后的变化等。

2.学生回家后，与家长分享今天学到的故事和道理，让家长了解学生的学习情况。

3.家长签字确认，加强家校合作。

重点和难点解析

六、教学步骤

角色扮演：通过角色扮演，学生能够更深入地理解课文中的角色和情感，增强对课文内容的理解和记忆。

讨论与反思：小组讨论能够激发学生的思考，培养学生的交流能力和思维能力，帮助学生更好地理解种葫芦人的心态和事物之间的联系。

七、互动环节

学生互相提问：通过互相提问，学生能够检验自己对课文内容的理解，提高学习的主动性和积极性。

教师点评：教师的点评能够指导学生的学习，鼓励学生的正确回答，指导学生的错误回答，帮助学生更好地理解和掌握知识。

八、实践活动

制作葫芦宣传海报：通过制作海报，学生能够发挥创造力，将所学的知识应用到实际中，提高学习的兴趣和实践能力。

海报展示：通过海报展示，学生能够展示自己的学习成果，增强自信心，也能够从他人的作品中获得启发和借鉴。

九、课堂小结

回顾学习内容：通过回顾学习内容，学生能够巩固所学的知识，加深对种葫芦人的心态和事物之间的联系的理解。

分享感受和收获：通过分享感受和收获，学生能够表达自己对学习的热爱和兴趣，也能够从他人的分享中获得启发和借鉴。

十、课后作业

续写故事：通过续写故事，学生能够发挥想象力，将所学的知识和道理应用到实际中，提高写作能力和创造力。

家长签字确认：通过家长签字确认，能够加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同关注和支持学生的学习。