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四年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计
01.【单元教材解读】
一、单元主题
第一单元的题目是“同伴与交往”点明了本单元将以“学会同伴间地交往”为主题展开教学。围绕这一主题，设置了《我们的好朋友》《说话要算数》《当冲突发生》三课内容。《我们的好朋友》中引导学生掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助,《说话要算数》引导学生懂得与人相处要诚实守信,《当冲突发生》引导学生正确面对交往中的冲突，认识原因，学会避免和化解冲突的方法。
单元主题图示如下：
同伴与交往
我们的朋友
感受友谊的美好；懂得什么是真正的友谊；珍惜和维系友谊
说话要算数
认识失信的危害；养成说到做到的好习惯；对他人和对自己守信
当冲突发生
认识冲突发生的原因；学会避免和化解冲突；正确应对他人的欺负。
二、教材分析
一年级的小学生刚进校园，他们很直观，学习“拉拉手，交朋友”，旨在培养主动交往的意识，尽快融入校园生活；二年级开始学习“我们在一起”，教会他们学着与人相处，初步具有主动交往的能力；第二学段开始帮助儿童树立正确的同伴交往观念，懂得什么是真正的友谊，学习和同伴交往的技巧，提升交往能力。教材以“成长中的我”为原点，根据学生身心发展特点，不断扩展认知，培养能力，建立良好的同伴关系，促进自我健康成长。
本单元在整套教材中与其他单元的关系：
一上
《拉拉手，交朋友》
尝试运用不同的方法开展交往活动。
一下
《我们在一起》
有了主动融入大家的能力，了解与人交往基本的方式、方法。
三下
《我和我的同伴》
认识自我、了解他人，树立正确的同伴交往观，提升交往能力。
四下
《同伴与交往》
懂得什么是真友谊，并学会珍惜和维系友谊。培养守信品质，在交往中做到对他人和自己守信。正确面对交往中的冲突与欺负问题。
三、学情分析
四年级是小学低年级段向高年级段的过渡期，本学段的学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。在三年多的学校生活中，大家相互陪伴，一起成长。这种相伴成长的学校生活丰富了学生与同龄人交往的经验。随着年龄的增长，学生需要对这些经验进行梳理和优化，深化对同伴交往的情感体验与理性认识，因此，在教学中要引导学生学会珍惜和维系友谊，树立正确的友谊观。在学习和生活中学生与同伴的相处并非一帆风顺，摩擦、矛盾、冲突在所难免，欺负现象也并不少见，引导学生要勇于面对校园中的欺负问题，并采用正确的方法解决校内外的欺辱。能正确面对冲突，解决冲突，学会避免和化解冲突的方法。同时，同伴交往离不开诚信这一人际交往的基本品质，引导学生养成说到做到的良好品质，让学生在人际交往中努力做诚信的人，使他们的知、情、意、行能够在方向上和水平上相互协调、相互促进。
四、素养落实点
本单元三课所对应的核心素养有三方面：“道德修养”、“健全人格”和“法治观念”。
本单元内容属于道德修养中个人品德部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行”。健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。本单元内容体现了健全人格中的“理性平和”和“友爱互助”部分，对应“开放包容，理性表达意见，学会处理与他人的关系”“真诚、友善，拥有同理心，互相支持，互相帮助，具有互助精神”法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权力义务相统一的理念。第3课《当冲突发生》的内容落实了法治观念素养中守法用法意识和行为及生命安全意识和自我保护能力部分。
课题
核心素养
素养落实点
1.我们的好朋友
健全人格
友爱互助(真诚、友善，拥有同理心，互相支持，互相帮助，具有互助精神。)
2.说话要算数
道德修养
个人品德(在日常生活中养成诚实守信、团结有爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。)
3.当冲突发生
健全人格
理性平和(开放包容理性表达意见，学会处理与他人的关系。)
法治观念
生命安全意识和自我保护能力(了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自保方法预防害，指导法律能够保护自己。)
五、单元教学目标
第二学段的目标是“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”（参考课标第6页、第12页）据此制定具体目标：
1、懂得什么是真友谊，学会珍惜和维系友谊，树立正确的友谊观。
2、了解常见的失信行为与原因，认识和感受失信行为带来的后果。认识守信的价值，形成守信意识。
3、学会正确看待冲突，初步学会积极解决冲突的技能与方法，学会识别欺辱并解决欺辱的方法。
本单元目标的确定参考课标以下内容：
核心素养
第一学段
第二学段
第三学段
健全人格
体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。
学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。
正确认识自己，自信
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