小学语文教材同步统编版一年级下册课文（三）7静夜思.docx

《静夜思》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读《静夜思》并背诵全文。

2.认识并书写生字“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”，重点掌握“乡、头、是”的书写。

（二）过程与方法

1.通过观察图画、听读示范，感知诗歌的意境与韵律。

2.学习通过诗歌中的字词理解诗人的情感。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对家乡和亲人的热爱之情。

2.培养学生的文学素养和审美情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字，特别是“乡、头、是”的书写。

2.诗歌的朗读与背诵，体会诗歌的韵律和情感。

（二）教学难点

1.理解诗歌中表达的深切思念之情。

2.诗歌意境的感悟与表达。

三、教学准备

1.挂图和生字卡片。

2.同步PPT课件、教学设计、课文标准朗读音频。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与情感共鸣

（1）通过提问“你们有没有在夜晚想念过家人？”引导学生分享自己的经历，激发学生对家乡的思念之情。

（2）展示夜晚月光的图片，让学生描述图片内容，引出《静夜思》的情境。

2.板书课题与关键词解释

（1）板书《静夜思》的标题，让学生齐读，注意“思”字的读音和书写。

（2）解释“思”字的含义，让学生理解“思念”和“想念”的情感，引导学生思考李白为何会有这样的情感。

3.创设情境，激发求知欲

（1）讲述李白在夜晚看到明月时的情感变化，引导学生想象自己在这样的情境下会有什么感受。

（2）通过提问“李白为什么会在看到明月时思念家乡？”激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的教学内容做铺垫。

（二）初步感知

1.导入新课，激发兴趣

（1）通过提问激发学生的好奇心：“同学们，你们晚上看到月亮时，会想到什么？”引导学生自由发言，分享自己的想法。

（2）教师展示夜晚月光的图片，与学生一起讨论月亮在不同文化中的象征意义，自然过渡到《静夜思》的主题。

2.观察图画，感悟意境

（1）展示与《静夜思》相关的图画，如夜晚床前的场景，引导学生观察图画中的元素：床、月光、霜等。

（2）让学生描述图画中的场景，教师适时点拨，帮助学生理解诗中“床前明月光”所描绘的宁静夜晚。

3.朗读示范，体会韵律

（1）教师首先清晰、有感情地朗读《静夜思》，注意语速、语调和停顿，让学生感受到诗歌的韵律美。

（2）解释诗歌的节奏和停顿，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”，指导学生模仿教师的朗读方式进行跟读。

4.互动学习，深化理解

（1）分组进行朗读练习，每组选择一名学生进行领读，其他学生跟读，教师巡回指导，及时纠正发音和语调。

（2）开展“我心中的《静夜思》”绘画活动，让学生根据对诗歌的理解绘制自己心中的意境，之后进行小组分享，教师给予点评和鼓励。

（三）深入理解

1.诗歌朗读与感受

（1）引导学生齐声朗读《静夜思》，注意语速和停顿，体会诗歌的节奏和韵律。

（2）教师示范朗读，强调床前明月光和低头思故乡两句的情感变化，让学生感受诗人的思念之情。

2.生字生词解析

（1）逐字解析诗歌中的生字，如“床”、“明”、“举”等，解释字义并示范书写。

（2）通过组词游戏，让学生用生字造词，加深记忆，如“床”字可以组成“床铺”、“床头”等。

3.诗歌意境描绘

（1）利用挂图展示夜晚月光和霜的景象，帮助学生形象理解“床前明月光，疑是地上霜”。

（2）引导学生想象自己在这样的夜晚，会有什么感受，激发学生的情感共鸣。

4.诗句意义探究

（1）通过提问“为什么诗人会举头望明月，又低头思故乡？”引导学生思考诗人的情感变化。

（2）让学生尝试用自己的话复述诗句的意思，锻炼语言表达能力。

5.情感体验与表达

（1）创设情境，如夜晚独自在外，引导学生想象自己会如何表达对家的思念。

（2）鼓励学生用“静、夜、思”等生字造句，表达自己的思念之情，如“夜晚静悄悄，我思念着远方的家人。”

（四）课堂小结

1.回顾诗歌内容

我们来回顾一下《静夜思》这首诗的主要内容。诗中描述了诗人在夜晚看到床前的明月光，误以为是地上的霜。当他抬头仰望明月时，心中不禁涌起了对故乡的深深思念。这里，我们可以看到诗人通过夜晚的景象，表达了自己对家乡的思念之情。

2.体会诗人情感

我们要深入体会诗人的情感。在这首诗中，“举头望明月，低头思故乡”这两句，用简单的动作描绘了诗人的内心世界。当诗人抬头看向明月，他的内心充满了对家乡的思念；而当他低下头来，这种思念变得更加深沉。同学们，你们是否也有过类似的经历，当看到某个场景或事物时，会想起自己的家乡和亲人呢？

3.强调生字书写要点

现在，我们来强调一下生字的书写要点。在这首诗中，我们学习了“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”这十个生字。特别是“乡、头、是”这三个字，它们的笔画和结构需要我们特别注意。比如“乡”字，上面