长春版《白雪歌送武判官归京》教案设计.docVIP

?长春版《白雪歌送武判官归京》教案设计

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《白雪歌送武判官归京》。

（2）理解诗文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析诗文的主题思想，领会作者的表达意图。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对友人的深情厚意，培养人际交往中的情感表达能力。

（2）体会诗词中的爱国主义情怀，激发学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：

（1）诗文的朗读与背诵。

（2）诗文中关键词语和句子的理解。

（3）诗文主题思想的分析。

2.教学难点：

（1）诗文中部分生僻词语的解释。

（2）诗文背景和历史知识的了解。

三、教学过程：

1.导入新课：

（1）简介诗人岑参及其创作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗文情境。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读诗文，感受诗文的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗文内容，解释生僻词语。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析诗文中的关键词语和句子。

（2）分享讨论成果，师生共同解读诗文主题思想。

4.课堂练习：

（1）让学生运用所学，进行诗文填空、改写等练习。

（2）挑选学生进行朗读和背诵展示。

（2）引导学生进行拓展思考，联系现实生活，体会诗词中的情感表达。

四、课后作业：

1.熟读并背诵诗文。

2.结合课文，查阅相关资料，了解诗文的背景知识。

五、教学评价：

1.学生朗读和背诵的情况。

2.学生对诗文中关键词语和句子的理解程度。

3.学生对诗文主题思想的分析能力。

4.学生在课堂练习和课后作业中的表现。

六、教学策略

1.情境创设：通过多媒体展示唐代冰雪风光和边塞生活场景，让学生身临其境地感受诗文内容。

2.对比分析：与其他边塞诗进行对比，突出《白雪歌送武判官归京》的艺术特色。

3.启发引导：教师引导学生从诗文细节中发现问题，激发学生思考，培养学生的批判性思维。

七、教学资源

1.文本资源：《白雪歌送武判官归京》原文及其注释。

2.多媒体资源：唐代冰雪风光和边塞生活场景图片、视频等。

3.课外阅读材料：其他唐代边塞诗人的作品。

八、教学步骤

1.诗文朗读：让学生自由朗读，体会诗文的韵律美。

2.诗文解析：分析诗文中的意象、情感和主题思想。

3.背景介绍：讲解诗文的创作背景和历史情境。

4.对比阅读：与其他边塞诗进行对比，探讨《白雪歌送武判官归京》的独特之处。

5.课堂讨论：让学生分享自己的感悟，师生共同探讨诗文的艺术价值。

九、教学反思

在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。

十、教学计划

1.课时安排：本诗文教学计划共需2课时。

2.教学进度：第1课时完成诗文朗读、解析和背景介绍；第2课时进行对比阅读和课堂讨论。

3.教学衔接：与上一节课的内容进行衔接，为学生提供相关背景知识，帮助学生更好地理解《白雪歌送武判官归京》。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注“情感态度与价值观”部分的培养，通过诗文的学习，使学生感受到诗人对友人的深情厚意，并激发学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点：

重点关注“诗文中关键词语和句子的理解”，这需要学生对古文有一定的理解能力。难点则是“诗文背景和历史知识的了解”，需要教师在教学中进行详细的补充。

三、教学过程：

重点关注“合作探讨”部分，学生通过分组讨论，深入解读诗文内容，这对学生的理解和分析能力有很高的要求。

四、课后作业：

重点关注“课后作业”的完成情况，这能直接反应学生对课堂内容的理解和掌握程度。

五、教学评价：

重点关注“教学评价”的方式，通过多种方式对学生的学习情况进行全面的评价。

六、教学策略：

重点关注“情境创设”和“启发引导”策略的实施，这需要教师有很高的教学技巧和经验。

七、教学资源：

重点关注“多媒体资源”的利用，通过展示唐代冰雪风光和边塞生活场景，帮助学生更好地理解诗文内容。

八、教学步骤：

重点关注“诗文解析”和“课堂讨论”环节，这是学生理解和感悟诗文的关键步骤。

九、教学反思：

重点关注“教学反思”的实施，教师需要根据学生的学习情况，调整教学策略和方法。

十、教学计划：

重点关注“课时安排”和“教学进度”，教师需要合理安排教学时间，确保学生有足够的时间理解和掌握诗文内容。

本教案设计以情感态度与价值观的培养为核心，通过多种教学策略和资源，帮助学生深入理解和感悟《白雪歌送武判官归京》这首诗。注重学生的自主学习和合作探讨，提高学生的理解和分析能力。教师需要根据学生的学习情况，不断调整教学策略和方法，以确保教学效果的最大化。