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学习办法;请按实际情况,用“是”,“不一定”,或“否”回答
下列题目:;记分规则:;分数阐明:;1.学习除了书本还是书本吗?
2.你对书本观点、内容从来不加怀疑和批评吗?
3.除了小说等一些有趣书外,你对其它理论书
主线不看吗?
4,你读书从来不做任何笔记吗?
5.除了学会利用公式定理,你还知道它们是如何推导
吗?
6.你认为课堂上基础知识没啥好学,只有看高深
大部头著作才过瘾吗?
7.你能够经常使用各种工具书吗?
8.上课或自学你都能聚精会神吗?
9.你能够见缝插针,利用点滴时间学习吗?
10.你常找同窗争论学习上问题吗?
;学习办法不妥表现
(-)学习无计划
(二)不会科学利用时间
(三)不求甚解,死记硬背
(四)不能形成知识结构
(五)不会听课
(六)不会阅读
(七)抓不住重点和难点
(八)理论与实际脱离
(九)不善于科学用脑
;(-)学习无计划
“凡事预则立,不预则废。”学习计划是实现
学习目的确保。但有些学生对自己学习
毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,
缺乏积极安排。因此,看什么、做什么、
学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我
做什么”而不是“我要做什么”。
;(二)不会科学利用时间
时间对每个人都是公平。有学生能在有限
时间内,把自己学习、生活安排得从沉着容。而有
学生即使忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,
实际效果不佳。有学生不善于挤时间,他们经常埋怨:
“天天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪尚有多出
时间供自己安排?”尚有学生平时松松垮垮,临到
考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间反应。
;(三)不求甚解,死记硬背
死记硬背指不加思考地重复,多次重复直到大脑中
留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆办法和技巧,
是最低形式学习。它经常使记忆内容互相混淆,并且
不能长期记忆,当学习内容没有条理,或学生不愿意花
时间去分析学习内容条理和意义时,学生往往会采用
死记硬背办法。依赖这种办法学生会说:“谢天谢地,
考试总算结束了。现在我能够把那些东西忘得
一干二净了。”
;(四)不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中内化反应,
也就是指知识通过学生输入、加工、储存过程而在头脑
中形成有序组织状态。构建一定知识结构在学习
中是很主要。假如没有合理知识结构,再多知识
也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有功效。有
学生单元测验成绩较好,可一到综合考试就不行了,
其原因也往往在于他们没有掌握知识间联系,没有形
成相应知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,
对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本上处
于“游离状态”。这种零碎知识很容易遗忘,也很容易
张冠李戴。
;(五)不会听课
这主要表现在:课前不预习,对上课内容完全陌生,
无法带着疑问去学,听学时开小差不记笔记,或充当录
音机角色,把老师所讲一字不漏地统计下来;只让
自己统计与教师讲述保持同时,而不让自己思绪
与教师保持同时;课后不及时复习,听完课就万事大吉,
等等。;(六)不会阅读
这主要表现在:不善于选择阅读书目,完全凭个人兴
趣或完全听从老师父母安排;没有阅读重点,处理不
好“博”与“精”关系,要么广种薄收,要么精读于一而
漏万;阅读速度慢??不会快速阅读,也不会略读,任何
情况下都逐字逐句;不善于带着问题去读,阅读之后
没有什么收获。;(七)抓不住重点和难点
学习办法不妥学生,在看书和听学时,不善于寻找
重点和难点,找不到学习上突破口,眉毛胡子一把抓,
全面出击,结果分散和浪费了时间与精力。;(九)理论与实际脱离
理论知识与实际操作相结合是非常主要而有效学习
办法,所谓“学而必习,习又必行”。而办法不妥学生
往往只满足于学习书本上知识,不善于在实践中学习、
在实践中利用,不能用所学知识处理实际问题。详细表
现为动手能力差,不喜欢上试验课和操作课,不关怀现
实生活,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。;学习办法不妥成因
;你在学习中有无不妥之处?;什么是正确学习办法?;在一定意义上,学习办法是一个带有
个性特性学习风格。学习办法因人而异,
但正确学习办法应当遵循下列几种原则:
循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、
知行统一。
;1.“循序渐进”
──就是人们按照学科知识体
系和本身智能条件,系统而有环节地进行学
习。它要求人们应注重基础,切忌好高骛远,
急于求成。循序渐进原则表达为:一要打好
基础。二要由易到难。三要量力而行。
;2.
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