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《搭船的鸟》课文课件汇报人：日期:

CATALOGUE目录课文背景介绍课文内容解析课文中的修辞手法分析课文中的插图及作用分析课文中的生字词及拼音标注课文阅读感悟与启示

课文背景介绍01

0102课文作者介绍他的诗篇被选入中学、大学教材的有四十多篇，其中《晴景》、《天窗》、《山溪》等被选入中小学语文课本。郭风，原名郭嘉桂，回族，1917年生于福建莆田，现代散文诗人、小说家。

课文写作背景介绍《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第六单元的第一篇课文。本单元主题是“留心观察”，本课通过作者对鸟的观察和描述，向我们传递了对自然和动物的喜爱之情。

“羽”字是上下结构，不要写成左右结构。“嘴”字要注意写好撇、捺、竖三个笔画。“引”字要注意写好横折钩这个笔画。“搭”字读dā，不要读成dǎ。“翠”字是上下结构，不要写成左右结构。“捕”字是左右结构，不要写成上下结构。010203040506课文中的生字词解释

课文内容解析02

描述了鸟的外貌特征，包括颜色、大小、形状等。第一段描述了鸟的行动特征，包括飞行、捕食等。第二段描述了鸟的栖息环境，包括森林、湖泊等。第三段课文段落划分

第一段描述了鸟的头部特征，包括嘴巴、眼睛等。描述了鸟的羽毛颜色和花纹。每个段落的详细解析

描述了鸟的身体形状和大小。第二段描述了鸟的飞行特征，包括飞行速度、飞行高度等。每个段落的详细解析

描述了鸟的捕食习性，包括捕食对象、捕食方式等。每个段落的详细解析

第三段描述了鸟的栖息环境，包括森林、湖泊等。描述了鸟的生活习性，包括繁殖、迁徙等。每个段落的详细解析

通过描述鸟的外貌、行动和栖息环境，表达了对大自然的敬畏和赞美。通过描写鸟的生活习性，表达了对生命的尊重和珍视。通过鸟的形象，表达了对美的追求和对自由的向往。课文主题思想分析

课文中的修辞手法分析03

比喻手法：通过将两种不同的事物进行比较，使得描述更加形象生动。在《搭船的鸟》中，作者通过将翠鸟的羽毛比作“绿颜色”，强调了翠鸟的美丽和鲜艳。同时，将翠鸟的嘴巴比作“长嘴”，突出了翠鸟的嘴巴的长度。比喻手法在课文中的应用

拟人手法：将非人类的事物赋予人类的情感和行为，使得描述更加具有生命力和情感。《搭船的鸟》中，作者通过描写翠鸟“站在船头”，赋予了翠鸟人类的动作和行为，让读者感受到翠鸟的灵动和活泼。同时，通过描写翠鸟“冲进雨里”，赋予了翠鸟人类的情感和决心，让读者感受到翠鸟的勇气和决心。拟人手法在课文中的应用

排比手法：通过使用结构相似的句子来表达意思，使得表达更加有节奏感和力度。《搭船的鸟》中，作者通过使用“背着、站在、冲进”等动词的排比，强调了翠鸟的一系列动作和行为，让读者感受到翠鸟的活力和决心。同时，通过使用“美丽、鲜艳、灵动”等形容词的排比，强调了翠鸟的特点和形象，让读者更加深入地了解翠鸟的形象。排比手法在课文中的应用

课文中的插图及作用分析04

描绘了翠鸟坐在船上的场景，它正用一只脚抓住鱼，神态自若。插图1描绘了翠鸟站在船头的场景，它正准备展翅飞翔，眼神中充满了警惕。插图2课文插图的描述

通过直观的画面，让读者了解到翠鸟在船上的状态，以及它捕鱼的情景。展示了翠鸟准备展翅飞翔的姿态，强调了翠鸟的灵活性和警觉性。插图对课文内容的作用插图2的作用插图1的作用

两幅插图都与课文主题紧密相关，通过画面展现了翠鸟的形象和行为特点，加深了读者对课文中描述的场景和主题的理解。插图与课文主题的关系

课文中的生字词及拼音标注05

搭(dā)船(chuán)的(de)生字词的拼音标注

03啊(ā)01鸟(niǎo)02翠(cuì)生字词的拼音标注

123嘴(zuǐ)吞(tūn)哦(ò)生字词的拼音标注

01捕(bǔ)02鱼(yú)03的(de)生字词的拼音标注

他搭了一艘船前往上海。搭船海面上有很多船只来往。船只树上有一只可爱的鸟儿。鸟儿生字词的组词造句

啊啊，今天的天气真好！嘴巴小狗用它的嘴巴捡骨头。翠绿春天的树叶是翠绿的。生字词的组词造句

吞下哦捕捉鱼儿生字词的组词造吞下了一个鸡蛋。哦，我明白了！警察正在捕捉逃犯。池塘里有很多鱼儿游来游去。

课文阅读感悟与启示06

观察力与描述能力通过细致观察，作者描绘了鸟的外形、动作和居住环境，使读者仿佛置身其中。这种能力值得学习。自然界的美丽与神奇通过鸟的形象，展示了自然界的美丽与神奇，激发读者对大自然的敬畏和热爱。童年回忆与乡愁课文中的故事情节与情感基调，勾起了很多人对童年回忆和乡愁的共鸣。对课文的阅读感悟

通过对鸟的观察，了解到鸟的习性和生活规律，有助于培养对动物的关爱和尊重。鸟的行为习性自然环境的变化生态平衡的重要性从鸟的栖息环境的变化，可以反思人类活动对自然环境的影响。通过观察鸟与环境的关系，理解生态平衡的重要性，以及人类对自然的责任。0302