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家庭对学生厌学心理成因的影

响分析及对策

家庭对学生厌学心理成因的影响分析及对策

目前，厌学现象是诸多学生中普遍存在的一种现象，是青少年最为常见的心

里疾病之一。我校是农村九年制学校，处于城乡结合部，由于各种各样的原因，

学生厌学现象较为严重。中学阶段是学生长身体长知识的重要时期，也是他们人

生观、世界观逐渐形成的关键时刻。对于厌学学生，如果不加以正确的纠正和引

导，就会给学生的成长带来不可估量的后果。

造成学生厌学现象的原因是多方面的，既有社会原因、学校原因，又有家庭

原因，往往家庭原因最易被忽视。前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：父母是创

照未来的“雕塑家”。父母是孩子的第一任老师，对孩子的心理发展起着至关重

要的重要。

面对当前学生的厌学现象，我们通过调查确定对象，并对他们的家庭进行了

走访、了解，希望从中找出家庭方面的原因，提出解决的措施，以期帮助扭转学

生厌学这一不良局面，配合学校、社会等多方面的教育手段，促进学校教育的更

好进行。本文就家庭教育这个角度对厌学现象的成因作一个初步的分析、探讨。

一、家庭因素造成初中学生厌学的主要表现

1、优越的家庭环境

随着改革开放的不断进行，尤其是国家实施了西部大开发的战略，给我们这

里带来了很多的机遇，经济发展蒸蒸日上，城镇化建设进一步加快，大部分农民

逐渐富裕起来了。而这些富裕起来的农民家长信奉的是：再穷也要“富”孩子，

更何况现在孩子不多。所以他们对子女往往是过分的溺爱、娇惯，对孩子言听计

从，姑息迁就，尽量满足孩子的一切要求，包括合理的和不合理的。家里的各种

家务劳动，也从来不让孩子沾手，更不用说让他们过艰苦的生活了。这样孩子就

没有上进的动力，不知道确立自己的目标，也就缺乏自我控制能力。

在走访中，我们还了解到有的富裕家庭，一味地满足孩子物质生活的需求，

而忽视了思想品德的教育，造成了孩子好吃懒做，追求享受，贪图安逸，怕吃苦，

怕受累，学习缺乏动力，遇到一点点困难时，缺乏一定的意志和毅力。所以学习

稍有难度，成绩略有滑坡，就容易产生厌学情绪。而且在孩子畏难、退缩时，有

的家长不是鼓励、帮助，而是一味地纵容、容忍。例如有一位家长知道孩子学习

成绩明显退步，不肯做作业时，无可奈何地对老师说：“我们也不敢去逼他，万

一有个三长两短该怎么办？还不如随他去。”家长这样态度，学生在这样的家庭

教育下在学习过程中不产生厌学情绪才怪呢？

产生学生厌学现象的另一原因是，富裕起来的家庭，往往环境较好，这本来

应该是有利于孩子的学习，但由于有的家长把工作之余的时间，安排了各种娱乐

活动，过年过节更甚，他们通晓达旦地打牌、搓麻将等等，对孩子不问不闻，一

方面影响孩子的学习和休息，另一方面，也使孩子耳濡目染了这些不良习气，使

他们小小年纪就爱上了这些本不属于他们的娱乐。有的孩子甚至青出于蓝，而胜

于蓝，玩物丧志，最终沉迷于娱乐之中，而抛弃了书本，导致厌学、弃学。

2、离异、单亲家庭

近年来，随着离婚率的上升，离异、单亲家庭的子女越来越多，他们在学习

过程中，也非常容易产生厌学情绪。主要原因表现为以下几个方面：

1）离异、单亲家庭孩子，对不在身边的父亲或母亲有强烈的思恋情感，但

是由于相见的次数极少，大多数通过电话交流，三言两语就说完了。父亲或母亲

与子女的交流减少，父爱或母爱的被剥夺，时间稍长，容易造成这些孩子冷漠、

畏惧、抑郁、自卑、优柔寡断、多愁善感，不善于交际，缺少知心朋友，一旦遇

到困难、挫折，只能自己解决，若自己解决不了的，则不了了之，日积月累，这

些学生就容易产生厌学情绪。

2）离异、单亲家庭的父亲或母亲一般来说事务繁忙，无暇顾及子女，他们

的子女多半由祖辈抚养，而祖辈对孙辈总是极为纵容、溺爱，家庭教育方法简单，

不了解孩子，常以迁就为最佳教育方式，寄希望于年龄大了以后会懂事、讲道理。

因此，平常重视生活上的呵护、爱惜，而缺少思想上的教育和学习上的关心，久

而久之，造成厌学。

3）有些离异家庭再婚，后父或后母与子女之间由于没有血缘关系，又缺少

交流与了解，容易产生摩擦，产生隔阂。有些后父或后母为了减少不必要的误解，

采取消极态度，对子女不问不闻，出了事情也不过问。这些子女容易自卑，心理

情感闭塞，也容易产生厌学。由于缺少家庭的关爱，且父亲或母亲又忙于工作，

非常容易受社会上不良少年的引诱，从而导致逃学厌学。3、家长观念错误，教

育方法不当